-
-
12通过胞间连丝进行细胞间信息交流,需要信息分子和受体吗?
-
2激素是怎样被灭活的?
-
1
-
3看着篇幅都很短。这也是通过投稿的方式吗?那如何知道讨论的主题呢? 知道的老师麻烦指个路哈
-
14
-
13噬菌体侵染细菌的实验能证明蛋白质不是遗传物质吗?
-
1首届计算生物学和生物医学国际学术会议(CBBS 2023) 会议官网:http://www.iccbbs.org/ 会议时间:2023年8月12-14日 会议地点:湖北武汉 提交检索:CPCI (WoS), CNKI, Google Scholar, WanFang Data, etc. 投稿方式 作者请将全文或摘要通过邮箱投稿至 info@iccbbs.org,并备注投稿人姓名,职称,单位,常用电话/微信,或其他需求。 要求为全英文原创稿件,须严格按照模板排版后提交。摘要投稿仅做交流展示,不提供出版。 如有其他问题请致电18371996830 (微信同号)
-
48.一 个基因型为AaBb的细胞经过减数分裂之后形成的四个子细胞是AB、ab、 AB、aB。 这道题答案是错的,想知道哪里错了
-
0
-
1
-
0用绝对定量法检测目的基因拷贝数检测的时候,用六个梯度来稀释标准品,但是最高的两个浓度梯度的曲线的循环数总是一样的,做了三遍都是这样,我很确定没有加错,酶,引物都没有问题,请问有遇到这种问题的吗?太诡异了
-
3请问磷脂分子的侧向自由移动是怎样的?
-
19理解互动,不忘初心 夏献平 《互动平台》栏目开办11年来,发表了部分没有“明确结论”而包含“争议”问题的文章。对此,有部分读者提出过质疑。下面选取作者所写的部分感想,以作讨论。 1 互动的过程与结论 有部分读者认为,没有明确结论的话题没有必要讨论。对一些争议性的话题,十几年来,我们的互动参与者,一直坚持讨论着,乐此不疲。没有参加过本栏目互动的朋友也许不解。 到底什么是有结论的互动呢?按照某些老师的看法,有结论
-
26只要遗传物质改变,不管能不能遗传都叫遗传病吗?
-
0如果
-
0如题
-
0如156、148、162、80,80的能直接舍去?
-
1
-
0
-
11第6题D选项,培养基更新时间间隔为23h时,种群增长不会出现J型增长阶段。 此选项是错误的,在网上有如下解析:c组曲线在种群数量到达K/2之前,其增长趋势符合J型增长曲线阶段,因此D选项是错误的。我想问,以上解析是对的吗? 还有C选项,a组曲线是J型增长是从图中直接能看出来的吗,直观感受吗?因为看出是J型增长,所以说明a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的吗? 此题各选项更好的解析是什么? 谢谢!
-
0
-
0如题
-
0如题
-
0如题
-
7
-
12干重情况下,植物细胞中含量最多的究竟是糖类还是蛋白质?
-
2
-
1见教参154页
-
6cDNA是单链还是双链?
-
33高中生物教材中的-CO-NH-是肽键吗? 个人观点:肽键应该是氧氮之间的化学键,即“-”,而不是高中生物教材中的化学结构。
-
16老话题了,病毒属于生命系统么?好多资料上说,不属于生命系统,但是属于生态系统吧?若属于生态系统,岂不是属于生命系统?只是生命系统结构层次里没有它的位置?
-
0在立体流动镶嵌模型图中,这个侧向怎么理解,是水平方向吗?是整个分子动还是尾部动?
-
14萨克斯的实验在用碘处理之前需要脱色吗?
-
12核孔只允许大分子通过吗?水和离子能通过核孔进出细胞核吗??
-
3想请问初中生物关于青春期发育的一道题 这种题目网上搜一搜还不少 问题和回答如下: 青春期人体形态发育的 显著特点是:身高突增和体重增加; 突出特征是:性器官的发育和性成熟 这种题有选择,有填空还不少 我想问:显著特点和突出特征这两个词有啥区别? 如何给学生讲解? 初中生物题是不是更应该考是否掌握了知识,而不是在这些文字上纠结。
-
15如何理解新人教版“细胞全能性”的含义。
-
3模拟试题:同源染色体上的非等位基因(一定、不一定、一定不)遵循基因自由组合定律? 答案 :不一定 我查了一下网络上的观点:大多数认为不遵循,也有的观点认为在减数第一分裂前期,交叉互换率比较大的(大于50%)就相当于基因自由组合。 请各位同仁发表高见,不胜感激!
-
2
-
1
-
3
-
3