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000诊断级培训课程：全面降本增效 ——全面创效，高速发展 传统的降本增效以节流为主，较少开源，更没有涉及竞争力提升，虽然能够有效降低成本，但企业竞争力的提升有限，更难把握机遇获得高速发展。更重要的是，经过多年降本增效活动，节流为主的降本空间有限，只有通过加强开源和竞争力提升，才能驱动企业高速发展。 培训对象：企业各级管理者及业务骨干 培训时间：2天1夜/3天2夜，培训15天前免费到企业现场调研1-1.5天 培训形式：训前作00诊断级培训课程：企业转型升级 ——挖掘机遇，转型升级，提质增效 面对市场与竞争形势的不断变化，企业需要通过转型升级来提升企业竞争力。优秀企业更是主动把握市场、运作变化趋势，主动通过转型升级以获得更强的竞争力和更大的话语权，甚至打造成为一流企业。 面对市场变化，唯有不断转型升级才能获得更好发展。主动转型者，因时间和资源相对充足，往往能够捕捉到更好的机遇获得较好的发展。被动转型者，往往因资源和时间的相对000对标世界一流价值创造行动 ——凝心聚力、高效协同、争创一流 【课程简介】 随着国资委启动对标世界一流价值创造行动，越来越多的企业将以更高的标准推进价值创造行动，通过对标世界一流企业打造出一流标准，从而推动企业成为主导全球产业链、供应链、价值链的龙头企业，或者成为“专精特新”“小巨人”和单项冠军企业。 国资委推进的对标世界一流价值创造行动，是原有对标一流管理提升行动的进一步深化，能有效引领企业以价值创造0诊断级经营加速领导力® ——凝心聚力，高效协同，提质增效 “一企一业，一业一企”，围绕“科技、效率、人才、品牌”打造核心竞争力，强化企业家队伍建设与经理层契约管理，通过超额利润分享、员工持股释放企业的活力和创造力，建设一批主导全球产业链、供应链、价值链的龙头企业，培育一批“专精特新”“小巨人”和单项冠军企业。 ——2023年2-3月国务院国资委会务文件中纲领性文字摘要 国企都要这么专注了，都在打造核心竞争力、强0诊断级培训讲师杨天河老师 杨天河老师 诊断级培训讲师 20年管理咨询经验 15年培训讲师经验 战略执行力建设专家 对标挖潜创一流专家 全面领导力自主晋级首创者 曾亲自主持十余家企业战略执行力建设项目，多数企业能够敏锐把握战略机遇，打造出强有力的竞争力，从而获得高速发展乃至得到资本市场的认同。 曾辅导数十家企业开展对标挖潜创一流活动，多数企业核心指标得到大幅提升乃至成为行业标杆，多数企业年新增挖潜效益达数千万，少数1诊断级培训才是真正有效的行动学习 行动学习法（Action Learning）又称“干中学”，就是通过行动来学习，即通过让受训者参与一些实际工作项目，或解决一些实际问题，如领导企业扭亏为盈、参加业务拓展团队、参与项目攻关小组。行动学习建立在反思与行动相互联系的基础之上，是一个计划、实施、总结、反思进而制定下一步行动计划的循环学习过程。行动学习的本质就是通过人们的实践提升团队能力同时有效解决企业问题，QC小组、降本增效活动0诊断级战略执行力® ——凝心聚力，高效协同，提质增效 “一企一业，一业一企”，围绕“科技、效率、人才、品牌”打造核心竞争力，强化企业家队伍建设与经理层契约管理，通过超额利润分享、员工持股释放企业的活力和创造力，建设一批主导全球产业链、供应链、价值链的龙头企业，培育一批“专精特新”“小巨人”和单项冠军企业。 ——2023年2-3月国务院国资委会务文件中纲领性文字摘要 国企都要这么专注了，都在打造核心竞争力、强化队2诊断级培训项目的效果怎样 诊断级培训是真正的行动学习，老师通过诊断企业现状后，提出企业绩效和竞争力提升解决方案后供学员探讨优化，并在后期通过学习型团队的运作，既促进项目落地创效，更在系统提升团队能力的过程中，梳理出各项标准乃至打造一流标准，为创一流企业奠定基础。 具体而言，诊断级培训项目一般带来以下效果： 1、定制战略运营转型升级方案：通过行业分析及企业调研诊断，协助企业梳理出战略规划及实施、商业模式3如何保证诊断级培训项目的效果 诊断级培训项目要成功关键是要选好老师，并抓好训前同频、训中共振、训后落地这三大环节。 1、如何选择好老师 如前所述，好的诊断级培训老师要求有丰富的咨询经验和授课经验，且有较为丰富的综合管理经验，能够辅导不同职能员工开展创效攻关工作。除此之外，老师要求有比较强的责任心。 评估老师，首先要看其咨询经验和授课经验，其次看其专业研究方向和主要咨询项目，再次看老师的课程中输出的成果分0诊断级培训适合哪些学员 诊断级培训采用行业研究、标杆研究以及企业现场诊断的手段，为企业定制个性化的解决方案，并通过后续的研讨和辅导，协助企业找到最优的绩效突破、竞争力打造等方案。 因为老师投入的时间比较多，且要求老师有较强的综合管理咨询能力，因此企业的投入成本相对较大，主要用于协助企业解决战略、执行、绩效突破、核心竞争力打造等目的。 因此，学员群体一般以各级管理者和业务骨干为核心，共同探讨绩效和竞争力1诊断级培训适合哪些项目 诊断级培训采用行业研究、标杆研究以及企业现场诊断的手段，为企业定制个性化的解决方案，并通过后续的研讨和辅导，协助企业找到最优的绩效突破、竞争力打造等方案。 因此适合以各级管理者和业务骨干为学员对象且以绩效和竞争力提升为目标的培训项目，比较核心的项目是战略执行力。即通过课程推动企业审视内外部经营环境，把握行业痛点和客户需求，从中挖掘出战略机遇。再围绕战略机遇考虑如何有效整合各种1诊断级培训好老师杨天河老师 因为诊断级培训要求专业能力强、授课咨询辅导能力强以及责任心强的老师，而具备这种要求的老师实际上少之又少。 具备专业能力和咨询辅导能力的老师，往往因为授课经验欠缺，难以起到应有的效果。更何况这些专家往往专职于管理咨询公司中，以做咨询项目为主，很难有时间出来做培训项目。 授课能力强的老师倒是不少，但往往欠缺专业的研究和咨询辅导能力，很难对企业进行深入的诊断，在行业研究、标杆研究1诊断级培训采用行业研究、标杆研究以及企业现场诊断的手段，为企业定制个性化的解决方案，通过后续的研讨和辅导，协助企业找到最优的绩效突破、竞争力打造等方案。 因为老师投入的时间比较多，且要求老师有较强的综合管理咨询能力，因此企业的投入成本相对较大，主要用于协助企业解决战略、执行、绩效突破、核心竞争力打造等目的。 因此，学员群体一般是各级管理者以及核心业务骨干。 诊断级培训实际上是全方位运作到位而且效果令人13欢迎来到诊断级培训吧，这里有诊断级培训技术、课程、老师、项目运作方法等。欢迎各企业家、培训机构、企业管理者、人力资源管理、培训管理等，共同探讨如何通过诊断级培训帮助企业提高绩效、打造核心竞争力。23诊断级培训要求老师在训前进行行业研究、标杆研究、企业现场诊断，这要求老师有较强的综合管理咨询经验，显示以效果为导向，这样确保能够发现企业绩效突破和竞争力提升的核心问题，找到促进企业高速发展的路径，为训中发布成果、并进行研讨共振奠定基础。 与此同时，训中要求老师能够以简单明了的逻辑思维，帮助学员把握各项工具的使用方法，并辅导学员结合企业实际情况进一步优化老师提出的初步方案，在实际应用中提升学员的应用1经营加速领导力® ——凝心聚力，高效协同，提质增效 “一企一业，一业一企”，围绕“科技、效率、人才、品牌”打造核心竞争力，强化企业家队伍建设与经理层契约管理，通过超额利润分享、员工持股释放企业的活力和创造力，建设一批主导全球产业链、供应链、价值链的龙头企业，培育一批“专精特新”“小巨人”和单项冠军企业。 ——2023年2-3月国务院国资委会务文件中纲领性文字摘要 国企都要这么专注了，都在打造核心竞争力、强化队伍2共 21 张0共 21 张0共 20 张1诊断级培训是一门深度结合企业实际定制并有效助推企业发展的技术。 诊断级培训采用“微咨询+培训+辅导”模式，通过训前老师行业研究、标杆研究、企业现场诊断和学员训前任务，实现师生共频，并初步制定出企业解决方案供训中研讨共振进而形成最优决策。训后在老师的辅导下，通过学习型团人的运作，进一步细化各项任务并执行到位，最终促进企业绩效和竞争力的大幅提升，同时实现团队的系统提升和各项标准的总结梳理。 诊断级培训是一0别问今天的太阳为什么这么好，也不看是谁发的光1亲爱的各位吧友：欢迎来到诊断级培训
