孔子培养的是具有群体意识的行动者，个人服从群体服从国家。苏翁重在培养具有自我意识的思考着。孔子的目标是让统治者拥有“仁”的道德修养，并以政治手段使伦理纲常固定化。显然孔子走的是一条教育政治化的道路。苏翁的教育目的旨在使所有的个体真正的掌握永恒不变的本质的美德，他走的是一条教育伦理本质化的道路。
教学方法上，孔子的教法在思与行上注重告诫学生如何去做，这种行可以看做是外在的锻炼。苏翁更注重从内在的自觉，沉思方面去加强修养从而达到追求真理的目的。
孔子重直观，苏翁重抽象。孔子重结论，苏翁重过程。孔子注重培养学生的形象思维，苏翁更注重培养学生的逻辑思维。但是二者均擅长用启发式的教学法。
内容上，孔子的教育内容包括：道德教育，科学文化教育和技能训练。但三部分并非等量齐观，孔子把“学会做人”的德育放在基础和首要位置来强调。苏翁的教育内容除了道德教育，政事教育，还包括天文宗学，占卜术，算术，宗教等。提出“美德即知识”的命题，并强调最高的知识境界就是对善这个永恒普遍绝对不变的概念的认识，“认识你自己”这句名言是苏翁德育教育的结晶和人格的象征。
二人思想对后世的影响也不同，中国传统教育重农抑商，西方教育崇商重工。中国传统教育恪守个人克制，西方教育强调个性发展。中国传统教育崇尚师道尊严，西方教育倡导个人独立。
以上为二者异同之处。在东西方文化的碰撞中我们要充分吸收西方文化的合理内容。同事也要坚守自己的优良传统。如孔子所言：“君子和而不同，小人同而不和”。双方互为对立统一！
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