一年一度的职称评审已经开始了。为了评职称，有人疲于奔命，有人拉关系找人情，有人憋着不评职称，却无法得到公平待遇。
对所有教师来说，最重要的事情莫过于晋级晋升职称，理由很简单——晋级就能涨工资。每到职称评审时，我们总是能听到教师们满腹的“牢骚”，这些牢骚多是指向目前不合理、不公平的职称评审机制。不可否认，教师职称评审的初衷是好的——激励教师们努力工作，促进教育事业的发展。然而，在清水一中，职称评审完全变了味——没有了公平公正。
这两年来一中领导在年终考核和职称晋升上胡编乱造行为已经引起全校公愤，可是普通教师敢怒而不敢言。对清水一中在职称晋升上故意打压老教师、故意打压高学历的教师的行为难于理解。清水的教育现状不佳，就要依靠高素质的专业教师来起领、帮、带的作用。可是清水一中的所谓量化管理的制度的执行确实毫无公正可言。领导笔下一划-----说你好你就好不好也好，根本不实事求是。请各位领导在百忙之中抽点时间真正的关心一下清水一中和清水一中的认真、扎实工作的教师，因为他们才是清水教育的希望。为了证明所陈述的是事实，特举几例加以说明。
事例一：近水楼台先得月，学校的考核制度也多数偏向于中层领导干部。在这种情况下，奋斗在一线上的教师们即使努力工作，也很难得到好的考核成绩。每年晋级排在前几名的多数是中层领导干部，这对普通的教师来说，显然是不公平的。凭什么中层领导干部每年的考核成绩都是优秀？原清水一中办公室工作人员韩学员所带班级在2006年6月高考中全班七十多个学生竟然没有一个上线的，不但没有按清水一中制度处罚，反而是现在加官进爵成清水一中办公室主任、并且年年考核“优秀”。现清水一中副校长陆怀中所教科目2011年6月高考成绩倒数第一，反而年终考核是优秀中的优秀。却把学历高、工作认真地年轻教师扫地出门。就因为考核教师的大棒掌握在他们自己手中！！！天理何在？
事例二:上班的不如请长假休息的、好好干工作的不如投机钻营的。比如2009—2010学年度中，请假达4、5个月的马**老师（现学校**书记）学年考核确是超“良好”，反观其他认真上班的教师80%都仅是个可怜的称职而已。2010----2011学年度中，同样请长假的个别教师的考核成绩上领导打分居然高达96分，认真上班的教师大多数仅是七八十分而已。这样的事例在清水一中的近几年的考核中比比皆是。并且现在清水一中是认真工作的不如溜须拍马的，领导居然说用反侦察的方式管理教师，现在是人人自危、谨防祸从口出。教书育人的机构要这样吗？
事例三:教龄长的不如教龄短的、学历高的不如学历低的。今年的高级推荐表上：工作31年的张小民老师居然21名，工作28年的伏喜庆老师被列到10名，工作26年的张小红老师（大专）被列到14名，而今年推荐的高级职称的大专仅只有18至19年而已。今年的中级职称推荐表上：工作12年的刘慧明老师（西北师大本科）排名第8，并且工作年限居然是11年，工作11年的赵振华老师（西北师大本科）排名居然是22名，工作10年的王粉霞老师（西北师大本科）是31名，工作19年的王宏宏老师排名第10，工作15年的田宇老师（96年天水师专）的排名是可怕的38名！而今年推荐的中级职称的教师的第一学历全部是1998年到2001年天水师专毕业的教师。居然是2001年参加工作的大专！！！去年的推荐情况和今年相比有过之而无不及。所有这一切都起步于清水一中实行的量化管理制度的被歪曲执行。学校教务处提供的虚假的杜撰的数据和校办公室的狗屁公式使用都难辞其咎。现在的职称评审标准基本上都是领导说了算，在清水一中，目前的职称评定是标准不公开、程序不公开、结果不公示，实质上学校领导把持着评审的全过程，或者说教育的行政权力在起着主导作用。
目前不合理、不公平的职评体制严重挫伤了清水一中教师工作的积极性， 职称关系到教师的工资，也关系到教师的名声，所以大多看的相当重，因为看的重，许多教师总是感到痛。别再让教师职业成为最受职称评审之“累”的职业了！
一是撕下脸皮之痛。本来教师的关系是其乐融融的，可是每到职称评定季节，就人人自卫，人以群分了，为了几分之差，争论的脸红的有很多，昔日温情脉脉变成了冷嘲热讽，老师斯文的脸皮撕破了，这种痛许久也不能治愈成功。二是折断脊梁之痛。求主任，找校长，好话说尽，笑脸陪光，关系用透，金钱到位，这种折断脊梁的疼痛，让老师本来纯洁健康的心态染上了污垢。三是划破血管之痛，我向来把教师的工资当作教师生命的血脉，但在职称评定面前，教师不得不划破血管了，花钱买文章发表;花钱请枪手参加没用的考试;参加花大钱形式主义的培训，虽然隐隐做痛，但还是把血献给了人家。
职称评定应该是促进教师工作的一种举措，应该让教师心中高兴，但现在却成了教师的痛，每年有那么多教师承受职称评定之痛，是对教师队伍团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。
所有这些问题关系着普通教师的切身利益，也是普通教师起早贪黑换来的正当利益。而清水一中的领导在这些问题上故意推来推去，甚至有的故意制造矛盾。请县领导从百忙中抽出一点时间，关心一下清水一中普通教师的疾苦，还清水教育的标杆一份久违的宁静、平和。让一中的教师真正的能静下心来教书育人。否则清水的教育还有希望吗？
希望政府、市领导重视我们的情况，主持公道，特此敬礼！！！
对所有教师来说，最重要的事情莫过于晋级晋升职称，理由很简单——晋级就能涨工资。每到职称评审时，我们总是能听到教师们满腹的“牢骚”，这些牢骚多是指向目前不合理、不公平的职称评审机制。不可否认，教师职称评审的初衷是好的——激励教师们努力工作，促进教育事业的发展。然而，在清水一中，职称评审完全变了味——没有了公平公正。
这两年来一中领导在年终考核和职称晋升上胡编乱造行为已经引起全校公愤，可是普通教师敢怒而不敢言。对清水一中在职称晋升上故意打压老教师、故意打压高学历的教师的行为难于理解。清水的教育现状不佳，就要依靠高素质的专业教师来起领、帮、带的作用。可是清水一中的所谓量化管理的制度的执行确实毫无公正可言。领导笔下一划-----说你好你就好不好也好，根本不实事求是。请各位领导在百忙之中抽点时间真正的关心一下清水一中和清水一中的认真、扎实工作的教师，因为他们才是清水教育的希望。为了证明所陈述的是事实，特举几例加以说明。
事例一：近水楼台先得月，学校的考核制度也多数偏向于中层领导干部。在这种情况下，奋斗在一线上的教师们即使努力工作，也很难得到好的考核成绩。每年晋级排在前几名的多数是中层领导干部，这对普通的教师来说，显然是不公平的。凭什么中层领导干部每年的考核成绩都是优秀？原清水一中办公室工作人员韩学员所带班级在2006年6月高考中全班七十多个学生竟然没有一个上线的，不但没有按清水一中制度处罚，反而是现在加官进爵成清水一中办公室主任、并且年年考核“优秀”。现清水一中副校长陆怀中所教科目2011年6月高考成绩倒数第一，反而年终考核是优秀中的优秀。却把学历高、工作认真地年轻教师扫地出门。就因为考核教师的大棒掌握在他们自己手中！！！天理何在？
事例二:上班的不如请长假休息的、好好干工作的不如投机钻营的。比如2009—2010学年度中，请假达4、5个月的马**老师（现学校**书记）学年考核确是超“良好”，反观其他认真上班的教师80%都仅是个可怜的称职而已。2010----2011学年度中，同样请长假的个别教师的考核成绩上领导打分居然高达96分，认真上班的教师大多数仅是七八十分而已。这样的事例在清水一中的近几年的考核中比比皆是。并且现在清水一中是认真工作的不如溜须拍马的，领导居然说用反侦察的方式管理教师，现在是人人自危、谨防祸从口出。教书育人的机构要这样吗？
事例三:教龄长的不如教龄短的、学历高的不如学历低的。今年的高级推荐表上：工作31年的张小民老师居然21名，工作28年的伏喜庆老师被列到10名，工作26年的张小红老师（大专）被列到14名，而今年推荐的高级职称的大专仅只有18至19年而已。今年的中级职称推荐表上：工作12年的刘慧明老师（西北师大本科）排名第8，并且工作年限居然是11年，工作11年的赵振华老师（西北师大本科）排名居然是22名，工作10年的王粉霞老师（西北师大本科）是31名，工作19年的王宏宏老师排名第10，工作15年的田宇老师（96年天水师专）的排名是可怕的38名！而今年推荐的中级职称的教师的第一学历全部是1998年到2001年天水师专毕业的教师。居然是2001年参加工作的大专！！！去年的推荐情况和今年相比有过之而无不及。所有这一切都起步于清水一中实行的量化管理制度的被歪曲执行。学校教务处提供的虚假的杜撰的数据和校办公室的狗屁公式使用都难辞其咎。现在的职称评审标准基本上都是领导说了算，在清水一中，目前的职称评定是标准不公开、程序不公开、结果不公示，实质上学校领导把持着评审的全过程，或者说教育的行政权力在起着主导作用。
目前不合理、不公平的职评体制严重挫伤了清水一中教师工作的积极性， 职称关系到教师的工资，也关系到教师的名声，所以大多看的相当重，因为看的重，许多教师总是感到痛。别再让教师职业成为最受职称评审之“累”的职业了！
一是撕下脸皮之痛。本来教师的关系是其乐融融的，可是每到职称评定季节，就人人自卫，人以群分了，为了几分之差，争论的脸红的有很多，昔日温情脉脉变成了冷嘲热讽，老师斯文的脸皮撕破了，这种痛许久也不能治愈成功。二是折断脊梁之痛。求主任，找校长，好话说尽，笑脸陪光，关系用透，金钱到位，这种折断脊梁的疼痛，让老师本来纯洁健康的心态染上了污垢。三是划破血管之痛，我向来把教师的工资当作教师生命的血脉，但在职称评定面前，教师不得不划破血管了，花钱买文章发表;花钱请枪手参加没用的考试;参加花大钱形式主义的培训，虽然隐隐做痛，但还是把血献给了人家。
职称评定应该是促进教师工作的一种举措，应该让教师心中高兴，但现在却成了教师的痛，每年有那么多教师承受职称评定之痛，是对教师队伍团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。
所有这些问题关系着普通教师的切身利益，也是普通教师起早贪黑换来的正当利益。而清水一中的领导在这些问题上故意推来推去，甚至有的故意制造矛盾。请县领导从百忙中抽出一点时间，关心一下清水一中普通教师的疾苦，还清水教育的标杆一份久违的宁静、平和。让一中的教师真正的能静下心来教书育人。否则清水的教育还有希望吗？
希望政府、市领导重视我们的情况，主持公道，特此敬礼！！！
