1,1983中国教育学会对外汉语教学研究会,标志对外汉语学科成立。
2,时间顺序:第一语言,儿童时期自然习得的语言。第二语言,狭义专门指在目的语的环境中学习的第一语言外的语言,广义指除开第一语言之外的所有语言。
3,国别:母语,本国家民族的语言,多数为第一语言。外语,母语意外的外国语言。
4,不同语言社团:本族语,本民族的语言。非本族语,既可指国内也可以别国的语言。目的语,正在学习并希望掌握的语言,包括外语和非本族语。
5,学科性质:语言教学,第二语言教学,汉语作为第二语言教学,对外民族第二语言教学。
6,学科理论基础:对外汉语语言学,对外汉语教学理论,汉语系的理论,学科研究方法。
7,第二语言教学特点:以培养汉语交际能力为目标,技能训练为中心,基础阶段为重点,语言对比为基础,文化因素相结合,集中强化的教学方式,第二语言对目的语迁移作用。
2,时间顺序:第一语言,儿童时期自然习得的语言。第二语言,狭义专门指在目的语的环境中学习的第一语言外的语言,广义指除开第一语言之外的所有语言。
3,国别:母语,本国家民族的语言,多数为第一语言。外语,母语意外的外国语言。
4,不同语言社团:本族语,本民族的语言。非本族语,既可指国内也可以别国的语言。目的语,正在学习并希望掌握的语言,包括外语和非本族语。
5,学科性质:语言教学,第二语言教学,汉语作为第二语言教学,对外民族第二语言教学。
6,学科理论基础:对外汉语语言学,对外汉语教学理论,汉语系的理论,学科研究方法。
7,第二语言教学特点:以培养汉语交际能力为目标,技能训练为中心,基础阶段为重点,语言对比为基础,文化因素相结合,集中强化的教学方式,第二语言对目的语迁移作用。