---------------其实原创的大概也就上面那些了……-------------
“嗯……好想去征服世界。”
夕阳西下,似火的日光使大地沐浴其中,几乎洒遍教室的每一处。但是,那只是“几乎”罢了——在阳光照射不到的位置,课室的角落,两个人影坐在地上交谈着,阴影以他们为圆心铺陈开来,似乎庇护他们不受阳光的侵扰、烈日的烧灼。
“正常人应该去拯救世界吧……”其中一个人影的语气中并没有太多感情,静静地陈述着事实。从这个角度,能,也只能看到他环抱双膝,低着头,看不清他的五官、也看不清他的脸、更看不清他的神情。
“我又不是勇者大人。况且,”另一个人影是少女。散发着奇妙气息的黑发少女脸上挂着暧昧的微笑。她合上书本——那是有着绯红颜色封皮的精装本,是奥威尔的著作,然后走到窗边转过身,望着那阴暗的地方,墨蓝色的双瞳仿佛能穿透黑暗,直视人心,“你不觉得这个世界,已经,无药可救了吗?”
How to 世界征服
——不得不当个温柔的人呢。
那女孩子叫作东,长相秀丽,看上去就是个人见人爱的好孩子。尽管学习成绩不尽人意,但在同学之间还是有着人气的。虽然也有人看不惯,和那老师站到了白线之外,但是东也并不在意。
当然,她被嘲笑的时候会反击,尽管软弱无力。“给我走着瞧”这样的话语也不是说过一遍两遍,但那“走着瞧”到最后对方也没看见。因为她的手上、大家的手上,握着的既非匕首,亦非炸弹,而仅仅是不断在纸上奔走的原子笔。
文具足以把人弄成重伤,她对此一清二楚,毕竟曾亲眼见过,但也只能不断地提醒自己:“自己手上拿着的,过去、现在、未来,都不会让人因它而受害。”
希望如此,但也仅仅是希望。
自诩Skepticism*怀疑论。信者的东怀疑着,一面让那原子笔不断在纸上奔走:“自己手中之物,以后是否会真的化作匕首与炸弹,夺人性命呢?”
她想象着这个国家、这个世界的未来,总是会发现有朝一日,自己所持有的一切——精神与物质上兼是——都会化作武器,染上鲜血;人们的心灵会被改造,塞入铅块,将其中的感情取而代之。
但是就算是这样的未来,这可以说是相当不幸了,她也不认为现在的自己是幸福的。
过去的自己当然也不是。被别人讥笑着,匍匐在地上,勉强支住自己仅余的尊严,一副快要哭出来却又在逞强的样子,对方便更加起劲了。她是班级里不听话的“狗”,供人观赏的玩物。班级需要一个人被排斥,这样才会有平衡。她不清楚老师是否知道这件事,但就算知道恐怕也会置之不理,因为太多了;也或许是老师也乐此不疲。
不过说到底,孩子为什么要上学,而不是在家学习。一是教师资源有限,二来,便是让孩子体验社会——班级与学校是社会的缩影,所以东很清楚自己以后会如何,她需要有第二个“心脏”。于是那手中的笔便真的成了凶器,将人的心智扼杀了。
那究竟怎样才算是幸福?是谁创造了最初的混沌?十几兆年之后的未来究竟会怎样?是不是大家会把曾存在于地球上的名为“人类”的动物忘了?包括他们的文学、他们的音乐、他们的舞蹈,和,他们的自以为是。尼古拉炼成了魔法石便是真的永恒了吗?有朝一日他是否也会被无边无际的黑洞吞噬,被一片混沌的潮汐撕咬殆尽?东甚至忘记了自己的名字,也不知自己从何而来。说不定这个世界不过是上帝的一场梦,那上帝又是谁的梦?
夙夜思考着,烦恼着,在思维的莫比乌斯环上不断打转,她甚至觉得自己可以去当个哲学家了。那里面没有所谓的“大人”。大家都一样,自始至终地趴住那兔毛的顶端,企图看清上面的“魔术师”。*取自乔斯坦·贾德《苏菲的世界》。
而苏格拉底的学习成绩,说不定并不怎样。他自己也明言说自己知道的不多。
“嗯……好想去征服世界。”
夕阳西下,似火的日光使大地沐浴其中,几乎洒遍教室的每一处。但是,那只是“几乎”罢了——在阳光照射不到的位置,课室的角落,两个人影坐在地上交谈着,阴影以他们为圆心铺陈开来,似乎庇护他们不受阳光的侵扰、烈日的烧灼。
“正常人应该去拯救世界吧……”其中一个人影的语气中并没有太多感情,静静地陈述着事实。从这个角度,能,也只能看到他环抱双膝,低着头,看不清他的五官、也看不清他的脸、更看不清他的神情。
“我又不是勇者大人。况且,”另一个人影是少女。散发着奇妙气息的黑发少女脸上挂着暧昧的微笑。她合上书本——那是有着绯红颜色封皮的精装本,是奥威尔的著作,然后走到窗边转过身,望着那阴暗的地方,墨蓝色的双瞳仿佛能穿透黑暗,直视人心,“你不觉得这个世界,已经,无药可救了吗?”
How to 世界征服
——不得不当个温柔的人呢。
那女孩子叫作东,长相秀丽,看上去就是个人见人爱的好孩子。尽管学习成绩不尽人意,但在同学之间还是有着人气的。虽然也有人看不惯,和那老师站到了白线之外,但是东也并不在意。
当然,她被嘲笑的时候会反击,尽管软弱无力。“给我走着瞧”这样的话语也不是说过一遍两遍,但那“走着瞧”到最后对方也没看见。因为她的手上、大家的手上,握着的既非匕首,亦非炸弹,而仅仅是不断在纸上奔走的原子笔。
文具足以把人弄成重伤,她对此一清二楚,毕竟曾亲眼见过,但也只能不断地提醒自己:“自己手上拿着的,过去、现在、未来,都不会让人因它而受害。”
希望如此,但也仅仅是希望。
自诩Skepticism*怀疑论。信者的东怀疑着,一面让那原子笔不断在纸上奔走:“自己手中之物,以后是否会真的化作匕首与炸弹,夺人性命呢?”
她想象着这个国家、这个世界的未来,总是会发现有朝一日,自己所持有的一切——精神与物质上兼是——都会化作武器,染上鲜血;人们的心灵会被改造,塞入铅块,将其中的感情取而代之。
但是就算是这样的未来,这可以说是相当不幸了,她也不认为现在的自己是幸福的。
过去的自己当然也不是。被别人讥笑着,匍匐在地上,勉强支住自己仅余的尊严,一副快要哭出来却又在逞强的样子,对方便更加起劲了。她是班级里不听话的“狗”,供人观赏的玩物。班级需要一个人被排斥,这样才会有平衡。她不清楚老师是否知道这件事,但就算知道恐怕也会置之不理,因为太多了;也或许是老师也乐此不疲。
不过说到底,孩子为什么要上学,而不是在家学习。一是教师资源有限,二来,便是让孩子体验社会——班级与学校是社会的缩影,所以东很清楚自己以后会如何,她需要有第二个“心脏”。于是那手中的笔便真的成了凶器,将人的心智扼杀了。
那究竟怎样才算是幸福?是谁创造了最初的混沌?十几兆年之后的未来究竟会怎样?是不是大家会把曾存在于地球上的名为“人类”的动物忘了?包括他们的文学、他们的音乐、他们的舞蹈,和,他们的自以为是。尼古拉炼成了魔法石便是真的永恒了吗?有朝一日他是否也会被无边无际的黑洞吞噬,被一片混沌的潮汐撕咬殆尽?东甚至忘记了自己的名字,也不知自己从何而来。说不定这个世界不过是上帝的一场梦,那上帝又是谁的梦?
夙夜思考着,烦恼着,在思维的莫比乌斯环上不断打转,她甚至觉得自己可以去当个哲学家了。那里面没有所谓的“大人”。大家都一样,自始至终地趴住那兔毛的顶端,企图看清上面的“魔术师”。*取自乔斯坦·贾德《苏菲的世界》。
而苏格拉底的学习成绩,说不定并不怎样。他自己也明言说自己知道的不多。