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我不经常上贴吧，所以抱歉这么晚才看到这个帖子。感谢楼主的支持，以后有机会可以深入交流。
确实，读多少遍并不能证明一个人对一本书的理解。这点在五月份刚节目播出的时候我就想做解释，但当时开帖者说话很不客气，就懒怠多言。今日刚好借楼主地盘聊一聊我的想法，不希求认同，仅与知音共赏。
亦舒说“真正有气质的淑女，从不炫耀她所拥有的一切，她不告诉人她读过什么书，去过什么地方……因为她没有自卑感。”这句话流传甚广，评价极高，也每每被摆上台面用以批驳所谓的炫耀和无知。但在我看来，真正没有自卑感的人，是压根不会想到这些的——他不会介意和别人聊自己看过什么书，去过什么地方，因为对他而言，这只是一种事实陈述，他在陈述中可以追忆起往昔的快乐，可以寻找到志趣相投的朋友，还可以重新审视自己的内心。相比之下，刻意提醒自己回避这些的人，才或多或少有些自卑吧？
当然，不可否认，“腹有诗书气自华”。一个人的修养蕴于他的言谈举止中，但节目时间有限，不可能让你全方位立体化展现自己所有的优缺点，所以必定要挑异于常人之处来谈。我向来没认真数过自己到底读了多少遍红楼（谁会在意这个呢？），但粗略算算，加上睡前、吃零食、打发时光、寻求安慰的种种，差不多可以上百遍了吧。从十二到十八岁的六年间，红楼梦是我的枕边书，有事没事都会抽出来翻翻，尤其在阅读红学专著或期刊的时候，更要常常拿来比对。编导问起的时候，我告诫自己不要多讲，每年十遍肯定绰绰有余，可见五十遍是个很保险的数字。我从未着意背过红楼梦里的任何一首诗（除葬花吟）或回目，我会的皆因照面时间长且次数多，不知不觉间记下了，时至今日，仍历历在目，但绝不敢保证你随意挑出一回回目或一句诗我都能接上，读书初衷意不在此，也懒得为了证明什么而强迫自己。
或许有人质疑，既然你意不在此，何须一提再提？说实话，也是跟泽南在半决赛相遇，才让我明白了遍数的巨大作用。当两个陌生人初次相见不甚了解之时，说出遍数就会对彼此的水平有一个预判。所谓“旧书不厌百回读”，读八十遍和读一百遍可能没什么差别，但一遍和十遍则高下立判。每次阅读都会带来新的感悟，尤其红楼梦这样一部鸿篇巨著，随着年龄、阅历和知识的增长，体会逐渐加深，绝没有人可以一蹴而就。肯反复读上几十遍的应该都是真爱（所以泽南亲我爱你，顺便表白O(∩_∩)O）
最后简单说说对于红楼梦的评价。我很赞同台湾大学欧丽娟老师的看法：作品完成于作者，而成就于读者。红楼梦之所以伟大，是因为后代读者从字里行间读出了它的美与永恒。倘若无人识货无人问津，它也只能随着青史扬尘散落时光的无垠深处。而读者个体的经历与感悟千差万别，评价自然莫衷一是。读者读书时，若仅局限于当前时代的价值观和个人体验，粗浅地下一个论断，则既不能从书中更多获益，也难以体会作者写书的深意，平白辜负了这字字看来皆是血的千古一梦。
文末附小序一篇，是去年年末在cousera上完成了欧丽娟老师的红楼梦课程，将累计两万多字的作业整理后题写的，没什么技术含量，只是一点个人感悟，不喜轻喷。
历时近两月，耗费我无数心血的“红楼梦”课程终于告一段落，细细思量，虽觉累而不觉苦。想来人在做自己喜欢的事时，再苦也甘之如饴。如今数年不动筋骨，久困日乏，腰酸腿软，且拽拽文，聊做疏通。因序道：
余观书日久，自懂事起，古文未尝一日相离。幼年酷爱三国，以其所绘之事，俱是天潢贵胄定国安邦，为苍生任，为知己谋，绝非草莽英雄江湖恩怨。又素喜太史慈临终之语“大丈夫生于天地间，当带三尺剑立不世之功”。此念愈深，执事愈轻狂，自认胸有丘壑智藏机锋，能吞吐日月穷贯古今，从不屑世俗之蝇营狗苟。故于风花雪月儿女情长之流，亦蔑而远之。缘此一念，延至十二岁上，始读“红楼”。
“红楼”一书甚奇，甫问世数十年，便得天下文人竞相传阅，又因“书未成，芹泪尽而逝”，续者不可计数。京城时有“开谈不说红楼梦,读尽诗书亦枉然”之语，足见其覆面之广，影响之深。余少时以其惯会描摹小儿女情状，讲些个繁华到不堪的富贵琐事，不以为意。然向来自诩博闻，不读又恐见笑于人，遂草草翻过。初时只觉辞藻华美，文理细腻，尤以诗赋见长。然谈情之旨，记事之宗，古今一理，未能免俗。遂弃之。奈家中每每订阅“红楼梦学刊”，数月一本，封皮考究，不看又道可惜，只好忍气吞声耐心细读。书中多为批阅、评点文字，论理新奇，言辞犀利，旁征博引，纵贯古今。余于会心处和而同之，相悖时怒而斥之，情绪波折，每况愈烈，竟慢慢摸索出些门道。于是翻书重探，阅字细究，反复研读不下五十遍。考前人之幽思，频频妙赏；证己心之疑惑，屡屡有得。虽春秋代序，时空渺远，亦能想见当年烈火烹油，繁花着锦之盛；骤然沦落瓮牖绳床漏壶瓦灶之寒。人世异动，不可捉摸。而作者一腔心血，满腹经纶，只凝成半部红楼，未得全观，宁不让人忧愤叹恨痛断肝肠！
今入工科久矣，不读红楼五六年。然每每阖眼，书中人物一颦一笑一怒一叹都似在眼前。知其深入骨髓，不可拔除，有生之年，相依相伴。幸得忙里偷闲，承台湾大学欧丽娟先生授业，听其见解，聊以为慰。值课程尾声，附历次作业于下，表今朝之态度。他日再读，或另有观感，未可知也。
确实，读多少遍并不能证明一个人对一本书的理解。这点在五月份刚节目播出的时候我就想做解释，但当时开帖者说话很不客气，就懒怠多言。今日刚好借楼主地盘聊一聊我的想法，不希求认同，仅与知音共赏。
亦舒说“真正有气质的淑女，从不炫耀她所拥有的一切，她不告诉人她读过什么书，去过什么地方……因为她没有自卑感。”这句话流传甚广，评价极高，也每每被摆上台面用以批驳所谓的炫耀和无知。但在我看来，真正没有自卑感的人，是压根不会想到这些的——他不会介意和别人聊自己看过什么书，去过什么地方，因为对他而言，这只是一种事实陈述，他在陈述中可以追忆起往昔的快乐，可以寻找到志趣相投的朋友，还可以重新审视自己的内心。相比之下，刻意提醒自己回避这些的人，才或多或少有些自卑吧？
当然，不可否认，“腹有诗书气自华”。一个人的修养蕴于他的言谈举止中，但节目时间有限，不可能让你全方位立体化展现自己所有的优缺点，所以必定要挑异于常人之处来谈。我向来没认真数过自己到底读了多少遍红楼（谁会在意这个呢？），但粗略算算，加上睡前、吃零食、打发时光、寻求安慰的种种，差不多可以上百遍了吧。从十二到十八岁的六年间，红楼梦是我的枕边书，有事没事都会抽出来翻翻，尤其在阅读红学专著或期刊的时候，更要常常拿来比对。编导问起的时候，我告诫自己不要多讲，每年十遍肯定绰绰有余，可见五十遍是个很保险的数字。我从未着意背过红楼梦里的任何一首诗（除葬花吟）或回目，我会的皆因照面时间长且次数多，不知不觉间记下了，时至今日，仍历历在目，但绝不敢保证你随意挑出一回回目或一句诗我都能接上，读书初衷意不在此，也懒得为了证明什么而强迫自己。
或许有人质疑，既然你意不在此，何须一提再提？说实话，也是跟泽南在半决赛相遇，才让我明白了遍数的巨大作用。当两个陌生人初次相见不甚了解之时，说出遍数就会对彼此的水平有一个预判。所谓“旧书不厌百回读”，读八十遍和读一百遍可能没什么差别，但一遍和十遍则高下立判。每次阅读都会带来新的感悟，尤其红楼梦这样一部鸿篇巨著，随着年龄、阅历和知识的增长，体会逐渐加深，绝没有人可以一蹴而就。肯反复读上几十遍的应该都是真爱（所以泽南亲我爱你，顺便表白O(∩_∩)O）
最后简单说说对于红楼梦的评价。我很赞同台湾大学欧丽娟老师的看法：作品完成于作者，而成就于读者。红楼梦之所以伟大，是因为后代读者从字里行间读出了它的美与永恒。倘若无人识货无人问津，它也只能随着青史扬尘散落时光的无垠深处。而读者个体的经历与感悟千差万别，评价自然莫衷一是。读者读书时，若仅局限于当前时代的价值观和个人体验，粗浅地下一个论断，则既不能从书中更多获益，也难以体会作者写书的深意，平白辜负了这字字看来皆是血的千古一梦。
文末附小序一篇，是去年年末在cousera上完成了欧丽娟老师的红楼梦课程，将累计两万多字的作业整理后题写的，没什么技术含量，只是一点个人感悟，不喜轻喷。
历时近两月，耗费我无数心血的“红楼梦”课程终于告一段落，细细思量，虽觉累而不觉苦。想来人在做自己喜欢的事时，再苦也甘之如饴。如今数年不动筋骨，久困日乏，腰酸腿软，且拽拽文，聊做疏通。因序道：
余观书日久，自懂事起，古文未尝一日相离。幼年酷爱三国，以其所绘之事，俱是天潢贵胄定国安邦，为苍生任，为知己谋，绝非草莽英雄江湖恩怨。又素喜太史慈临终之语“大丈夫生于天地间，当带三尺剑立不世之功”。此念愈深，执事愈轻狂，自认胸有丘壑智藏机锋，能吞吐日月穷贯古今，从不屑世俗之蝇营狗苟。故于风花雪月儿女情长之流，亦蔑而远之。缘此一念，延至十二岁上，始读“红楼”。
“红楼”一书甚奇，甫问世数十年，便得天下文人竞相传阅，又因“书未成，芹泪尽而逝”，续者不可计数。京城时有“开谈不说红楼梦,读尽诗书亦枉然”之语，足见其覆面之广，影响之深。余少时以其惯会描摹小儿女情状，讲些个繁华到不堪的富贵琐事，不以为意。然向来自诩博闻，不读又恐见笑于人，遂草草翻过。初时只觉辞藻华美，文理细腻，尤以诗赋见长。然谈情之旨，记事之宗，古今一理，未能免俗。遂弃之。奈家中每每订阅“红楼梦学刊”，数月一本，封皮考究，不看又道可惜，只好忍气吞声耐心细读。书中多为批阅、评点文字，论理新奇，言辞犀利，旁征博引，纵贯古今。余于会心处和而同之，相悖时怒而斥之，情绪波折，每况愈烈，竟慢慢摸索出些门道。于是翻书重探，阅字细究，反复研读不下五十遍。考前人之幽思，频频妙赏；证己心之疑惑，屡屡有得。虽春秋代序，时空渺远，亦能想见当年烈火烹油，繁花着锦之盛；骤然沦落瓮牖绳床漏壶瓦灶之寒。人世异动，不可捉摸。而作者一腔心血，满腹经纶，只凝成半部红楼，未得全观，宁不让人忧愤叹恨痛断肝肠！
今入工科久矣，不读红楼五六年。然每每阖眼，书中人物一颦一笑一怒一叹都似在眼前。知其深入骨髓，不可拔除，有生之年，相依相伴。幸得忙里偷闲，承台湾大学欧丽娟先生授业，听其见解，聊以为慰。值课程尾声，附历次作业于下，表今朝之态度。他日再读，或另有观感，未可知也。
