批判性思维。要不唯书、不唯上、不从众”。试想，如果政法学院培养的学生只学会按指定方式完成指定工作形成指定结果的工作人员，那他可能胜任不了推动国家发展和社会进步的司法工作和社会工作。在院系两级团代会学代会讨论环节，有时学生会比较尖锐地提出了学生干部选拔方法、学生干部工作职责和学生管理方法等问题。每当遇到这种情况，我们都会想，代表大会是学生的最高权力机构，代表的权力神圣不可侵犯，不能用老师的权威命令学生禁言。我们老师会向学生代表汇报工作，采纳合理建议，答复学生的质疑，说明某些建议无法采纳的原因，探讨学生引领、教育、管理、服务工作中的成就和弊端，检讨自己工作中的错误或失误。学生得到了尊重，非常开心，第二天还是会欣然接受学校和学院的各种安排，显示出了主人翁意识和大局观念。当然，正是因为政法学院这样的专业特点和思想特点，学生又缺乏实际工作经验，组织纪律性一直是我们重点培养和重点强调的。 2014年入学教育时，院长刘贡南给新生做讲座的题目是“学院的发展需要我们大家共同努力”。一个院长，不是以“给予”的姿态去“照顾”学生，而是把自己与学生合称为“我们大家”， 相约“共同努力”，这就是对学生主体地位的一种尊重。院领导与学生之间不是“上下”关系，而是“左右”关系。院领导在聊天时曾多次开玩笑说，政法学院以前曾叫“人文社科学院”，人文关怀理所当然应当成为政法学院的传统。从院图书馆、机房、“院长信箱”、楼道自动热水器、楼道书桌、教师休息室、每个新生班级都有老师参加的中秋晚会、学院赠送给新生的简装月饼和少量水果，到学院少数民族学生培养领导协调小组的设立，点滴间显示着关怀。这些可做可不做的事情，学院尽力做着，尽力做好。对于学院运行和发展的顶层设计，学生可能了解的比较少，我作为一名教师，深切地感觉到政法学院每一个发展决策都要经过征求群众意见，充分解释和讨论，修改后再讨论的过程，体会到了为了群众、依靠群众、从群众中来、到群众中去的作风。

阳光地带是个文学刊物，其作用有两个，一是培养社团成员，二是服务广大读者。大学生读者是刊物的受众，促进广大学生的素质提升和健康成长，是阳光地带人应当担当的神圣使命。曾与多位老师认真探讨过，觉得阳光地带作为依托政法学院举办的一份文学刊物，不仅要表达感情，也要表达思想，这是由刊物的时代使命、受众特点、学院特点决定的。当然表达感情和思想要用意境、情节、人物形象、推理、讽刺等文学手段来完成，不能说教。刊物的部分栏目如果能与学院的专业特点相结合，可能会形成几个亮点甚至核心竞争力。
充满光明、正义和爱的政法学院阳光文化，核心是暖暖的爱心。爱自己和自己的家庭、爱我们伟大的祖国和中华民族同胞、爱我们灿烂的历史和悠久的文化、爱这个充满魅力而我们又生逢其时的时代，用光明和正义的力量推动社会的发展。
阳光文化，因为有“爱”才精彩。《阳光地带》，一路有你更精彩。