学前教育中培养儿童创造力的方法

培养儿童的创造能力需要正确的教育方法。学前教育应该给儿童创造自由民主的环境，在这样的氛围下，才能充分发挥儿童的创造能力。

在自由民主的条件下，所有人都是平等的，儿童也不例外，在没有压力和束缚的环境中，才有利于儿童创造力的激发。目前，国家大力宣扬建设创新型国家，创新型国家的建立离不开
有创新能力的人才，而培养有创造力的儿童，就是为创新型人才的培养做好前期准备，响应这国家的号召。培养创新能力，就要从儿童开始，从学前教育开始。必须加大学前教育的投
入力度，在学前教育中重视儿童创造能力的培养，给儿童创造宽松的学习氛围。

2 转变学前教育教学观念

在学前教育中，要转变教师的教学观念给儿童独立自主的氛围，适时启发儿童的创造天性，为儿童的创造力培养做好准备。

教育“六大解放”的贯彻

著名的教育学家陶行知先生提出过“六大解放”的教育思想，对学前儿童教育有着重要的意义。在学前教育的教学过程中，“六大解放”就是要注重解放儿童的头脑、眼睛、嘴巴、双手、空间以及时间，让儿童在教育过程中，能充分发挥自我的创造能力。

解放儿童的头脑，要求儿童能进行自主的思考与创造。教师在教学过程中，不应该把知识与思想灌输给儿童，填鸭式教育让儿童习惯于被动接受知识，而不会主动思考与创造，这种
教学模式，无法培养儿童的创造能力。而解放儿童头脑，引导儿童发现问题，并能自己思考解决问题的方法，能激发儿童求知的欲望，并努力寻求解决问题的方法，对于儿童创造力的培养是十分有利的；解放儿童的眼睛，就是养成儿童观察创造的能力。

让儿童充分地接触大自然，在生活中注重观察，亲身体验生活，才能更好地认识问题，有利于开阔儿童的视野，吸引儿童动手创造的兴趣；解放儿童的嘴巴，强调的是培养儿童问问题的习惯。对于这个时间，儿童充满了好奇心，教师应该充分利用儿童好奇的天性，引导儿童多提问，只有具备发现问题的能力，才会有解决问题的动力，进而培养儿童的创造能力；解放儿童的双手也有着重要的作用，要求儿童能对问题与想法付出实践，自己动手去操作，享受解决问题的过程，培养儿童的动手能力和创造能力；解放儿童的空间，就要给儿童创造力发挥空间，给儿童更广阔的天地，让儿童融入到生活中，走进大自然，接触到外面的世界，只有给儿童创造力发挥的空间，才可以使儿童的手、脑、眼、嘴得到充分解放；解放时间顾名思义，就是要给孩子足够的时间去思考，去创造，而不是匆忙穿梭于各种补习班、兴趣班，完全没有时间去发现生活的问题与乐趣。

学前教育注重启发儿童

在学前教育中，教师要起到启发与引导的作用。在课堂上，教师应该注重给学生创造问题的环境，引导儿童发现问题并提出问题。同时，教师还应该带领儿童进行问题的解决，给学生创造挑战的环境，让学生自己摸索解决问题的办法，培养儿童解决问题的独立性，促使他们自主的去学习。必要时候可以给儿童提供帮助，避免儿童在解决问题时受到巨大阻碍而失去信心。

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