为更好地贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，提升教师观察幼儿、理解幼儿的能力，更适宜地支持、指导幼儿的游戏与学习，提升教师的专业能力，本学期枫林幼儿园以大小教研联动、跟进式的教研模式，通过理论学习、讲述“学习故事”、反思调整等形式，初步开展了“学习故事”的相关研究以此提升教师观察解读幼儿行为的能力，并于1月6、7日两日开展了”学习故事“分享会。
本次交流会，采取分年龄段交流，每位教师都参与了交流。会上，参与交流的教师以文字、照片等形式，直观、生动地展示了幼儿在游戏中的行为、发展过程，以及教师的观察、识别、回应过程。教师们的交流，使得在场的教师们颇有感触，获益匪浅，对幼儿学习故事的内容选择和撰写方法、观察要点等也有了更加深刻地认识。
交流结束，教研组长们分别对此次的分享会的内容和交流情况做了简要的点评。纷纷表示，此次交流会富有内涵，形式多样，使得教师们能更好地运用了《3—6岁儿童学习与发展指南》，教师能关注孩子的游戏行为，并采取适当的策略去支持孩子。最后，园长茅老师总结道，通过一学期对”学习故事“的学习，教师们在教育观念上有了很大的转变，故事撰写的角度从教师的角度转换为了幼儿的角度。她希望老师们不要只把此次交流作为一次活动，而是要作为提升教师教育理念和专业能力的一个过程，讲述“学习故事”希望能成为老师的习惯，在今后的教育活动中注重观察幼儿，认真落实《指南》精神，更好地了解、支持幼儿的游戏行为，促进幼儿发展。
相信，通过这种相互学习、集体探索的方式，将使每位教师能时刻反思自己的教育行为，提升自身的专业素养与幼儿共同学习成长。