素质教学特色--职业能力：专业能力：适应岗位所需要的运用专业知识、技能的能力。方法能力：从事职业活动所需要的工作方法、学习方法的能力。社会能力：指从事岗位活动所需要的融入社会、适应社会的行为能力。

针对岗位设置专业，针对岗位技能要求设置课程，将企业新员工培训体系完全移植到课程体系中。大量实践教学和社会实践机会，甚至连考试也完全采用实践考核的方式，将企业岗位要求明确无误地传递给学员。选择典型真实企业，建立模拟或者虚拟的工作环境，以此来取代传统的学习环境，使学员在此环境中更加真实地了解和理解岗位要求。教学内容的标准化。将标准化工作程序固化下来，学员从一开始就接受标准化工作程序的训练，逐步建立工程化意识。
教学过程的标准化。通过六步教学法，充分利用教师的示范作用，反复强化学员的工程化意识，促使学员养成良好的习惯。通过学业考核的导向作用，使学员充分了解，工作程序和工作内容同等重要。工程化意识培养。身教之外还需言传，在职业素质课程和技术课程中加入相关教学内容，将学员的工程化意识从实践提升到理论。
营造有利的教学环境。了解、尊重和信任学员，是西翔航空学院职业素质教育（也是一切教育）的出发点。在此基础上，通过教师对学员发自内心的关爱，唤醒学员固有的真、善、美等正面情感，在学员心中输入爱和责任，营造有利于职业素质教育的环境。合理的人生规划。教师通过千元月薪等工具，引导学员建立符合自身实际情况的人生规划，从而激发其学习兴趣和内驱力，形成即期行动计划。科学的教学体系。运用教育学、心理学、行为科学等现代社会科学研究成果，设计科学的职业素质训练方案，把枯燥的说教变成学员参与乃至学员为主的训练过程。为学员创造更多的舞台。将那些和学员密切相关的工作、活动、组织，通过教师的初期辅导后，尽可能地交给学员进行组织管理，使其在自主性管理的过程中，得到职业素质实践的机会，并通过反复实践养成良好素质。