贵州省多地中小学技术课程形同虚设,小学初中的很多学校都不安排劳动技术课,用一份从未执行过的假课表就应对了上级的检查;高中的通用技术课仅仅是为了学业水平考试,一些学校压缩了通用技术的课时添加到其他学科,同样用假课表对付上级的检查。配置的通用技术实践室仅仅是应付上级检查而设置的纸面指标,与实际大相径庭,场地窄学生挤,隐患多,工具少质量差,耗材无,申报采购无回应。这种条件根本无法开展。某高中的通用技术实践室,上级部门在2013年配的一套工具设备,箱体破烂物品散乱地在走廊上放置达两年之久。2015年9月清理后有多台电脑和一些其他设备不知去向。2015年下半年据说又添置的是四套,质量很差,也没有物品清单,多处追寻都没能找回,情况反应后领导说是上级配置的,没法管。于是我猜测恐有上级渎职和腐败。
这种情况长期下去不加以解决,将使下一代劳动者的技术素养劳动技能普遍落后,就业能力差,违背扶贫政策。
这种情况长期下去不加以解决,将使下一代劳动者的技术素养劳动技能普遍落后,就业能力差,违背扶贫政策。