2017年4月26日，《数字节奏》教学团队受邀为北京市文化馆器乐干部进行《数字节奏》专题讲座。
2TLT体系研创者——赵永建老师从各种器乐演奏特点出发，诠释了节奏训练在音乐教育、器乐演奏、声乐表演及乐团中的重要作用。就培训者提出的各种具体问题做出了解答，如：“后半拍如何精准演奏？奇数拍的曲目如何在把握其音乐性的基础上进行精准演奏？节奏训练中肢体动作如何对声乐表演进行节奏提示？”……
“节奏感”不是天赋，并不是与生俱来的，经过节奏训练可以形成精准的节奏认知，不仅可以解决上述时值不准、节奏不稳、演奏没有音乐性的“难题”，更可以解决“音乐基础学习练习效率低、不系统、视谱难、视奏慢、思维方式单一”等模拟节奏学习下的所有问题。
《数字节奏》编者、特级讲师——田冉老师在现场带大家体验了基础节奏训练，并讲解了特殊节奏训练的方法。
课后，参训者就《数字节奏》和节奏训练的学习使用，与授课老师进行了积极的咨询和交流。
通过这样的节奏训练方式，同时可以训练思维方式的多元化，多角度，使学习者在解决其他音乐问题，甚至工作和生活中的问题也能够大大提升效率！
他们说，《数字节奏》是本次干部培训的一个极大收获，对于器乐演奏、节奏训练、音乐教育等有了全新的认知，同时也了解到，在大数据时代下，数字节奏便是一种全新的存储和处理方式，模拟节奏的学习方式必将被取代！
2TLT体系研创者——赵永建老师从各种器乐演奏特点出发，诠释了节奏训练在音乐教育、器乐演奏、声乐表演及乐团中的重要作用。就培训者提出的各种具体问题做出了解答，如：“后半拍如何精准演奏？奇数拍的曲目如何在把握其音乐性的基础上进行精准演奏？节奏训练中肢体动作如何对声乐表演进行节奏提示？”……
“节奏感”不是天赋，并不是与生俱来的，经过节奏训练可以形成精准的节奏认知，不仅可以解决上述时值不准、节奏不稳、演奏没有音乐性的“难题”，更可以解决“音乐基础学习练习效率低、不系统、视谱难、视奏慢、思维方式单一”等模拟节奏学习下的所有问题。
《数字节奏》编者、特级讲师——田冉老师在现场带大家体验了基础节奏训练，并讲解了特殊节奏训练的方法。
课后，参训者就《数字节奏》和节奏训练的学习使用，与授课老师进行了积极的咨询和交流。
通过这样的节奏训练方式，同时可以训练思维方式的多元化，多角度，使学习者在解决其他音乐问题，甚至工作和生活中的问题也能够大大提升效率！
他们说，《数字节奏》是本次干部培训的一个极大收获，对于器乐演奏、节奏训练、音乐教育等有了全新的认知，同时也了解到，在大数据时代下，数字节奏便是一种全新的存储和处理方式，模拟节奏的学习方式必将被取代！
