《凡卡》教案
一、教学目标
1、知识与技能目标：自主学习，联系上下文理解锈、娜等生字，正确理解生字词。
2、过程与方法目标：领悟文中采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
3、情感态度与价值观目标：理解课文内容，了解主人公凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情，深知如今幸福生活的来之不易。
二、教学重难点
1、教学重点：通过第8、10、15自然段的理解感受主人公凡卡生活的悲惨。
2、教学难点：领悟文中采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
三、教学方法
境教学法、小组讨论法、讲授法
四、教学过程
(一)导入：
动画片《葫芦娃》导入.(同学们你们喜欢动画片吗?我看同学们都非常喜欢，那你们知道“葫芦七兄弟”的故事吗?“葫芦七兄弟”为了救出爷爷和蛇精奋战的故事，您们还想了解更多的关于爷爷和孙子之间有爱的小故事吗?那就跟随着老师的脚步一起来学习《凡卡》。)
(二)整体感知
1、检查生字预习情况(a、男女生比赛读b、小老师抽查注意囱的读音并请学生组词 c、交流识字方法如锈加一加 揉部首记忆)
2、请学生带着问题(课文主要讲了一件什么事情?课文描写了哪几方面的内容?)快速默读课文。(学生回答：a、课文主要讲了圣诞节前夜九岁的凡卡给爷爷写信的悲惨故事。并进行表扬b、病主要描写了凡卡在鞋匠家的悲惨生活，以及对自己以前和爷爷在一起的回忆快乐往事。并进行表扬。)
(三)理解感悟
1感受凡卡生活的悲惨抓住“揪”“戳”“简直没有”。
过渡：a、文中的凡卡为什么要写信呢?(学生回答：因为学徒生活的悲惨)
b、你是从哪里发现他生活的悲惨的呢?学生朗读设想为第八自然段并进行表扬 哪一个词语最能体会出来呢?
C、“揪”“戳“请生上台配合从中体会出了老板的粗鲁 暴力以及凡卡的可怜。吃的是什么呢?哦，简直没有，请生回答：我们不由得体会出凡卡生活的悲惨 同时也给反映出老板的毫无人情味。
D、请学生闭上眼睛，老师进行配乐朗诵，再次感受凡卡生活的悲惨。
E、凡卡生活悲惨时想起和爷爷的幸福生活，这些生活包括哪几件事?
学生回答出爷爷守夜、乡村雪夜、砍圣诞树这些美好事件。
(四)巩固与提高
1、小组讨论对比感受乡下和爷爷生活的美好，领悟写法。
A、过渡语：是啊，鞋匠的生活是这样的悲惨，不由得让凡卡想起他和爷爷的生活，下面请小组之间找出描写乡下美好生活的句段(学生朗读交流并体会出乡下生活是快乐的，自由的。)
B、小组讨论写乡下生活的美好，以及鞋匠生活的悲惨，体会对比(感悟出凡卡生活的悲惨。)
(五)、小结与作业
师生共同总结，学生再次朗读课文感受凡卡生活的悲惨。
作业是开放型的：如果爷爷没有收到信凡卡生活又是怎样的呢?想一想，下节课继续交流。
五、板书设计
中公讲师解析 临沂中公教育
一、教学目标
1、知识与技能目标：自主学习，联系上下文理解锈、娜等生字，正确理解生字词。
2、过程与方法目标：领悟文中采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
3、情感态度与价值观目标：理解课文内容，了解主人公凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情，深知如今幸福生活的来之不易。
二、教学重难点
1、教学重点：通过第8、10、15自然段的理解感受主人公凡卡生活的悲惨。
2、教学难点：领悟文中采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
三、教学方法
境教学法、小组讨论法、讲授法
四、教学过程
(一)导入：
动画片《葫芦娃》导入.(同学们你们喜欢动画片吗?我看同学们都非常喜欢，那你们知道“葫芦七兄弟”的故事吗?“葫芦七兄弟”为了救出爷爷和蛇精奋战的故事，您们还想了解更多的关于爷爷和孙子之间有爱的小故事吗?那就跟随着老师的脚步一起来学习《凡卡》。)
(二)整体感知
1、检查生字预习情况(a、男女生比赛读b、小老师抽查注意囱的读音并请学生组词 c、交流识字方法如锈加一加 揉部首记忆)
2、请学生带着问题(课文主要讲了一件什么事情?课文描写了哪几方面的内容?)快速默读课文。(学生回答：a、课文主要讲了圣诞节前夜九岁的凡卡给爷爷写信的悲惨故事。并进行表扬b、病主要描写了凡卡在鞋匠家的悲惨生活，以及对自己以前和爷爷在一起的回忆快乐往事。并进行表扬。)
(三)理解感悟
1感受凡卡生活的悲惨抓住“揪”“戳”“简直没有”。
过渡：a、文中的凡卡为什么要写信呢?(学生回答：因为学徒生活的悲惨)
b、你是从哪里发现他生活的悲惨的呢?学生朗读设想为第八自然段并进行表扬 哪一个词语最能体会出来呢?
C、“揪”“戳“请生上台配合从中体会出了老板的粗鲁 暴力以及凡卡的可怜。吃的是什么呢?哦，简直没有，请生回答：我们不由得体会出凡卡生活的悲惨 同时也给反映出老板的毫无人情味。
D、请学生闭上眼睛，老师进行配乐朗诵，再次感受凡卡生活的悲惨。
E、凡卡生活悲惨时想起和爷爷的幸福生活，这些生活包括哪几件事?
学生回答出爷爷守夜、乡村雪夜、砍圣诞树这些美好事件。
(四)巩固与提高
1、小组讨论对比感受乡下和爷爷生活的美好，领悟写法。
A、过渡语：是啊，鞋匠的生活是这样的悲惨，不由得让凡卡想起他和爷爷的生活，下面请小组之间找出描写乡下美好生活的句段(学生朗读交流并体会出乡下生活是快乐的，自由的。)
B、小组讨论写乡下生活的美好，以及鞋匠生活的悲惨，体会对比(感悟出凡卡生活的悲惨。)
(五)、小结与作业
师生共同总结，学生再次朗读课文感受凡卡生活的悲惨。
作业是开放型的：如果爷爷没有收到信凡卡生活又是怎样的呢?想一想，下节课继续交流。
五、板书设计
中公讲师解析 临沂中公教育
