说两句屁磕，有人看吗？有人跟帖吗？

迁安乃至全国的才子，说出了教育的现状，点出了教育症结，楼主我们做朋友吧

大早起看到不少顶帖的，这可能是教育吧这个高冷惯了的吧里比较新奇特的帖子了。
借着昨晚的酒劲没散，继续嘚啵几句，话说得轻浮或痛如打脸，说到谁的痛处了欢迎来撕。我以为自己是说真话的龙逢比干，你拿我当生不逢时阴阳怪调的非主流也对。
上面说得一些现状，其实我只说了皮毛，如果要说得痛入骨髓，估计十有八九会被删帖。
有吧友说何时能改变，你问我还是问自己亦或是问苍天？
谁知道呢？
不过，我倒想趁着大早晨胆壮心粗继续说说：
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改变教育现状不是一朝一夕之功，今日目睹之怪现状也不是一蹴而成，那是这么多年教育理念的始乱终弃，政策执行人的鼠目寸光流于形式造成的。
所以，积重难返，病入骨髓。“在骨髓，司命之所属，无奈何也！”
再下小民百姓，口若悬河，夸夸其谈，无论胡说还是肺腑之言，希望有关部门千万不要认为我是“医治好治不病以为功”。
其实，深入骨髓并不是病入膏肓，刮骨疗毒壮士断腕，我依旧相信教育有春天。
说到底，病的症结在于教育的灵魂走样了，荒诞且走板。灵魂的塑造者就是政策的制定者，这是我无法触及的高度，不说也罢。
其实，纵观这么多年的政策口号，以迁安弹丸小地来管中窥豹，就能发现政策的朝令夕改，口号的日新月异，“从“十年树木百年树人”到“没有教不好的学生只有教不好的老师”，从学习黄冈到杜郎口到什么什么什么【五花八门，我都记不住了】，就能发现教育的领导者多么急功近利盲目而无所适从！中国改革开放的巨大成功不就是实事求是不盲目照搬照抄，走自己有中国特色的社会主义吗？怎么这么经典的案例在教育上就不行了呢？非要学习这个学习那个，到最后学一个四不像，领导们走马灯的提口号，老师们忙着跟着你们的口号走马灯似得假大空，到底谁不安于教育，不埋头苦干？
所以，归根结底是人，是那些高高在上领着一群苦哈苦熬的老师们唱大花轿的领导们！

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对于这样的情况，那个领导有刮骨疗毒的决心来一场教育的革命？很多想改革的领导最后都烟消云散，为什么？大大说，任何一场改革都是触及灵魂的。
远的不说，说说迁安的。
以前要求老师们干的不好的大力倡导聘任制，落聘整的老师们提心吊胆，确实在一定意义上讲有积极的一面。局长一再讲要能上能下，试问迁安这么多大大小小的主任们副校长校长们，哪个下了？一旦居高位，要么削尖脑袋往上爬，走关系找门路，要么不思进取把工作单位当成养老院当成自己的后花园，个别小领导们甚至长期晚来早走甚至不来不走，拿着领导的绩效，干着自己的营生，教最少的课甚至不教课，有工作任务手机微信一吩咐，老师们连面都看不见，大大小小的领导给打掩护视而不见！你们在给老师们安装视频指纹签到的同时，给自己的心里按没按开关？
归结于此，问题的关键在政策，政策的关键在领导，上行下效，何以至此？
领导们不敢触及灵魂的专抓实干，是因为没有胆量没有想法没有理想，即使这些都有，形单影只，周围的副手们一个个使斜劲打横炮，要么不能很好的贯彻领导意图，要么就是昏聩无能占据位置吃空饷。领导们只能忙于摆平利害关系，平衡下面各种利益，动不了利益的杠杆，撬不动人事的砝码，只能望洋兴叹。
除此外，就是一团和气，上下其手，大大小小的领导团结在一把手周围吃吃喝喝，饱暖思淫欲，平安是目的，无过就是功。死水一潭，暮气沉沉。咋能出成绩？
局长无法决定中心校的校长，那是权利的较量能量的交手，中心校成了山高皇帝远的土皇上，一言堂，拍脑门就是决策。中心校校长决定不了校长，都是人精都是戏精，谁知道会触动谁的家臣狗奴?校长决定不了下面的副校长主任们，都是上下会打点，有自己的队伍，有自己的靠山的小军阀，该聘任的时候走过过场甚至不走过场，考核的时候对老师们笑颜如花，背地里威逼利诱。
领导圈子的勾心斗角，安于现状，不思进取，行尸走肉直接导致了老师群体里面的僵尸木乃伊。有能力的老师上不去，敢直言的被打击，不会走关系的被冷落，安于教学的被排挤，不会来事不会串门的不考虑，你让老师们如何焕发激情？如何为教育奉献甘于做蜡烛？
试问：谁之过