案例一
教师：洪老师
学科：高中英语
学员：刘同学，二中
入学成绩：90
高考成绩：143（只错了一个改错题）。
教学策略：
针对她的问题重点讲完型，语法填空和改错。每周一套卷，会让学生在做题过程中标出所有问题，生词，不懂的句子结构，文章框架，逻辑思维等等。上课针对这些问题解答，针对性强，因此效果特别好。并要求将重要知识点记在笔记本上，随时翻看。有任何进步都会鼓励，她也越来越自信，关系融洽，上课时间利用率特别高。
案例二
教师：梁老师
学科：高中数学
学员：温同学，二中
入学成绩：120
高考成绩：143
教学策略：
一轮复习，主要对基础知识点和题型进行细讲和精讲，把 每一个知识点都讲到，每个知识点在题中怎么运用。课堂上讲的题型要求学生课下再做一遍，不会的下一节课继续讲课后再做直到这个题型没有问题为止。二轮复习主要让学生课后做套卷，按照高考时间去做题；课上主要讲解错题，课后要求学生把错题再做一遍。二轮复习要求做题的同时会要求学生把一轮复习的知识点和题型自己课后复习。三轮复习，会去找一些针对每个部分知识点的典型题和易错题，课前让学生做，课上去讲，讲题的同时会把涉及到的知识点再讲一下。临近高考半个月，会要求学生把知识点再看一遍和错题做一遍。要求学生整理错题，每隔半个月左右会要求学生再去做一遍以前整理的错题。不断地改进孩子的学习方法，鼓励孩子，高考之前学员非常有信心。
教师：洪老师
学科：高中英语
学员：刘同学，二中
入学成绩：90
高考成绩：143（只错了一个改错题）。
教学策略：
针对她的问题重点讲完型，语法填空和改错。每周一套卷，会让学生在做题过程中标出所有问题，生词，不懂的句子结构，文章框架，逻辑思维等等。上课针对这些问题解答，针对性强，因此效果特别好。并要求将重要知识点记在笔记本上，随时翻看。有任何进步都会鼓励，她也越来越自信，关系融洽，上课时间利用率特别高。
案例二
教师：梁老师
学科：高中数学
学员：温同学，二中
入学成绩：120
高考成绩：143
教学策略：
一轮复习，主要对基础知识点和题型进行细讲和精讲，把 每一个知识点都讲到，每个知识点在题中怎么运用。课堂上讲的题型要求学生课下再做一遍，不会的下一节课继续讲课后再做直到这个题型没有问题为止。二轮复习主要让学生课后做套卷，按照高考时间去做题；课上主要讲解错题，课后要求学生把错题再做一遍。二轮复习要求做题的同时会要求学生把一轮复习的知识点和题型自己课后复习。三轮复习，会去找一些针对每个部分知识点的典型题和易错题，课前让学生做，课上去讲，讲题的同时会把涉及到的知识点再讲一下。临近高考半个月，会要求学生把知识点再看一遍和错题做一遍。要求学生整理错题，每隔半个月左右会要求学生再去做一遍以前整理的错题。不断地改进孩子的学习方法，鼓励孩子，高考之前学员非常有信心。
