首先是感受型的头脑简单（家里往往有一至两个或迂腐或封建幼稚，总之做事就是不从事理，不明情理，自我中心，思想偏激，刚愎自用，抱着一大堆思维误区与逻辑谬误却顽固不化的作恶家长（在某些群体眼中认为这只是淳朴、善良的半文盲的小小过失）妄想以乖戾求德报，以挫损求愚孝），却妄想比任何人贪得更多，不自量力反而因此失掉最重要和最值得重视应该拥有和珍重的，“注意力不集中症”就出现了，然后单调的传统教育方式的“填鸭式”“机械识记”就不但无助于患者，反而使焦虑恐惧，使初期的“学困者”接踵而来，祸不单行嘛，最终迫于长期无改变过的教育制度和学校教育任务，由本来的自高自大到自负，再到认请现实打击之后的自困自恋（常憧憬却无所作为的人就是愚蠢的人，什么“想像力比知识更重要”很明显对我们这类失败者的自我安慰）自卑前面几种病的围攻之下“强迫症”就自然应云而升
我大概是由小学三年级的时候发现自己有吹毛求疵的坏毛病（原来这是强迫症的早期症状），以为这只不过一是精益求精（大多数患者应该都迷信过名句“小心驶得万年船”的诉诸权威，却并未真正为己所用，相反，“慢工出细活”的经验论却常遭到身边同学朋友师长的一致不屑），但原来不过是神经质作怪，倾向于鸡蛋里挑骨头这样的妄想（其实就是痴心妄想，同杞人忧天虽有区别，但是一般患者都知这是灾难性想像的结果，这是感受型人格跟不上社会节奏的表现），心里缺乏把握世间事物运作原理的基准，揣度不了轻重缓急，辨别不了真伪，心理容易失衡，所以就会容易缺乏安全感，就会失去最基本的自信，什么事都容易被作为“井底之蛙”的自己拿放大镜甚至显微镜无限放大（只因误解了“观察需细致入危”，在我看来这个“微”字根本就该换成“危”字和“惟”字，因为“惟心”的结果就是纠结，最终走向衰弱与危难。还有一句“细节决定成败/命运”，常见的偷换概念和一知半解，这不是在培养完美主义强迫思维的危险论调吗？还有就是拿破仑的那句名言“ 在我的字典里没有不可能！”），尤其是将漏掉的过失和缺点无限扩大，将这些由过份执迷诱惑导致的不必要恐惧添加到“困难”当中，显微镜的“倍数效应”又发挥添乱作用了，从而引起患者的踌躇不前，所以说，“强迫症”患者治疗的关键，我认为是分清从过去到现在听到过的所有荒谬理论，然后逐一舍弃，还是从一般的角度出发去为自己逐项添益方为上策，而不是像过去那样盲从，随大流，乱跑乱逐，趋之若鹜，你们说呢？…………