义务教育谁教?要是让儒生教有什么意义?

义务教育不能过早搞，需要集中教育资源，把少部分人带动起来，然后再逐步加码义务教育。
不然资源太分散，导致国家缺乏尖端竞争力，这是很多新兴发展中国家犯的错误。

为什么国家的强大和人口领土没有关系，又有关系。
人口和领土代表着这个国家的潜力，但不代表这个能否强大。
人口少，国土小的国家为什么反而往往先发达起来。
因为他的资源运用更加集中，优先催生了与世界竞争的精英阶级。
如果一次性普世教育，这就造成大家同是半径八两，无法催生剥削阶级形成资本合力，大家依然各自为生。

我还看到一个穿越小说，得意的教 别人挖地道攻城。，当古人是智障吗？

大家同一教育程度，固然是更有能力的带领没能力的人
但是这些更有能力的人，由于本身教育程度受限，所以无法发挥更大的潜力。
而那些受到同样教育，由于没有能力和野心的人，他们依然只能出卖最原始的劳动力，所以教育对他们的价值有限（当然不是说他们不应该得到教育，只是资源需要优先分配，好钢用在刀刃上）
鼓励全民教育可以做，可以宣传。但是义务教育显然就是愚昧的政策

这种挖地道去打开城门的计策，三国名将竟然叹为观止。

当然要搞，十七世纪初欧洲就开始搞了，这也是欧洲能复苏的重要原因之一。

把教育资源集中用在少数人身上，就能让这些少数人冲开科学的瓶颈。
当然，随着社会经济的发展，完全文盲已经无法满足社会经济需要，因为部分工作你得识字会算。
这时，就可以放开1年义务教育（500个常用字和简单算术）
随后再随着经济的需要，再推广2年义务教育（1000个常用字和复杂算术）
以此类推，6年教育即可
随着优秀的人才，再进一步提供6年的学费全免+奖学金教育

再进入第二次工业革命之前，坚决反对义务教育。
就算是义务教育，也只能逐级加码，并且差异化进行。
农村坚决不提供教育，逼他们走出来。
但是可以鼓励民间自行识字

如果明朝有2亿人，元老院最明智的应该是只为其中2000人提供最好的教育。其他的自己掏钱，义务免谈。

像俄罗斯蠢逼，直接搞12年义务教育，结果有用吗，该衰退还是衰退，该移民还是移民。
印度****，搞全民免费教育有用吗，尖端的跟不上还是跟不上，依然是个逗逼国家。
但是精英教育有一个问题，容易被国外的物质条件所迷惑吸收
导致精英人才向发达国家流失或者学成后不回国
所以这群人爱国情操必须摆在第一位。

不需要全部，只要够用，小部份人直接灌输现代知识。简体字，白化文，哲科逻辑思想。让这部份人掌握政治和财富，自然能同化更多人。