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画室软实力
▎经营理念与核心价值观
长久以来，高考美术培训行业在画室建设上千篇一律，大抵如出一辙：经营者们认为只要请最好的老师、花重金打造一流的环境、教学上保证体面的升学率，就能打造出一家高品质画室。诚然，此类画室可以运用这样的经营模式在短时间内造势，吸引大批美术生驻足。可恰恰也是此类画室兴起一批，又倒掉一批，画室老板们想着：“别人能请好老师我也可以，别人能打造优越的教学环境我也可以，别人能用各种手段做升学率我也可以。”美术艺考行业如此竞争的结果便是无休止的“军备竞赛”，一家又一家的美术培训机构以此为蓝本进入市场，又有一家又一家的画室在这样的消耗中倒闭了...
再好的画室装修也会变旧，有淘汰的一天;再好的老师也会跳槽，有离开的时候;再体面的升学率也会因人事变动（教学骨干离职）、学生因素（生源质量、临场发挥、复读生占比下滑）和政策变动（艺考改革、考题变化）等条件变化而上下波动。所以，我们需要抛开表面看本质，画室真正的核心竞争力在哪？高品质画室不可或缺的根基是什么？经过笔者多年的观察与思考，我逐渐发觉那是一种需要从一而终坚持，并且无法被看见和触摸的东西，叫做“经营理念与核心价值观”。
“经营理念与核心价值观”是什么？用通俗的语言回答就是倡导什么、弘扬什么和鼓励什么，是一种价值取向，类似一家企业的品牌文化或一所大学的校训，就像一个人的灵魂。
有的美术培训学校只做与高考有关的，一切为了美术艺考，这本身无可厚非，毕竟好成绩是升学的根本前提。但以这样的经营理念与核心价值观为引导的画室往往把教学做得僵化和概念，以至于给学生灌输某种高分套路：“以后凡是遇到XX就这样画，遇到YY就那么画。”、“加深，加深！提亮，提亮！”、“只有这种响亮的色调才能从考卷中跳出来。”...如此教学，往往导致千人一面，考场上出现大面积的雷同试卷，分数反而上不去。
画室倡导考高分，鼓励应试符合情理，但这也只是一方面，与此同时经营者是否注重培养学生扎实的美术基本功和绘画能力？以身作则示范认真做事、负责任的品格和态度？帮助学生养成良好的学习习惯？激发对美术的热爱与画画的积极性？教导学生以成熟的心态面对艺考？这些都是画室经营理念与核心价值观的体现，是高分的真正来源。 倘若画室把升学率当做唯一追求，为了冲成绩（ps:每个同学的基本功、悟性、临场发挥不尽相同，切不可一厢情愿地认为只要去了大画室就能像光荣榜上的同学考得一样好，每个画室都有成绩好的也有成绩差的，大画室考差的同学占比也高;另外，考中等和偏低的学员分数大画室一般不会公布）不择手段，临考前鼓励学生投机取巧玩套路;甚至，某些画室老板把精力放在整合资源，一味地扩大规模吞并竞争对手，把美术艺考行业演绎为弱肉强食的丛林战场。这样的画室即便规模再大、名气再响、装修再气派也不过是一具没有灵魂的躯壳。
纵观近几年四川美术联考，出题方向越来越反套路，原先素描科目只考头像，去年前所未有地出现了场景素描;从前，色彩科目静物独大，现在是场景、静物＋场景轮番上阵;速写科目由过去的单人动态转变为照片＋默写的命题组合。以至于有考生幽默地调侃道：“套路？对不起，我们四川美术联考只有惊喜！”
我省出题思路的变化其实反映了艺考的改革与进步，即考察学生是否具备扎实的美术功底以及一定的创造能力。出题组如此安排也是为了杜绝玩套路、押题制胜的情况。美术艺考是高校选拔人才的途径，大学要的是高质量的生源，不是呆板木讷的考试机器，所以重点是具备扎实的美术基本功和一定的创造力，只要有能力不论考什么都能应对自如。
同学们家长们，当你实地考察美术培训学校时请记得问问管理者常年来是否在坚守某种经营理念与价值观，以及这家画室是否具备独到的品牌文化。培养学生扎实的美术基本功和绘画能力、以身作则示范认真做事、负责任的品格和态度、帮助学生养成良好的学习习惯、激发对美术的热爱与画画的积极性、教导学生以成熟的心态面对艺考...这些教学理念与成绩是等价的，甚至可以说，离开以上条件便无法造就高分。
（此图作品为川音成都美术学院院长马一平先生创作）
▎经营理念与核心价值观
长久以来，高考美术培训行业在画室建设上千篇一律，大抵如出一辙：经营者们认为只要请最好的老师、花重金打造一流的环境、教学上保证体面的升学率，就能打造出一家高品质画室。诚然，此类画室可以运用这样的经营模式在短时间内造势，吸引大批美术生驻足。可恰恰也是此类画室兴起一批，又倒掉一批，画室老板们想着：“别人能请好老师我也可以，别人能打造优越的教学环境我也可以，别人能用各种手段做升学率我也可以。”美术艺考行业如此竞争的结果便是无休止的“军备竞赛”，一家又一家的美术培训机构以此为蓝本进入市场，又有一家又一家的画室在这样的消耗中倒闭了...
再好的画室装修也会变旧，有淘汰的一天;再好的老师也会跳槽，有离开的时候;再体面的升学率也会因人事变动（教学骨干离职）、学生因素（生源质量、临场发挥、复读生占比下滑）和政策变动（艺考改革、考题变化）等条件变化而上下波动。所以，我们需要抛开表面看本质，画室真正的核心竞争力在哪？高品质画室不可或缺的根基是什么？经过笔者多年的观察与思考，我逐渐发觉那是一种需要从一而终坚持，并且无法被看见和触摸的东西，叫做“经营理念与核心价值观”。
“经营理念与核心价值观”是什么？用通俗的语言回答就是倡导什么、弘扬什么和鼓励什么，是一种价值取向，类似一家企业的品牌文化或一所大学的校训，就像一个人的灵魂。
有的美术培训学校只做与高考有关的，一切为了美术艺考，这本身无可厚非，毕竟好成绩是升学的根本前提。但以这样的经营理念与核心价值观为引导的画室往往把教学做得僵化和概念，以至于给学生灌输某种高分套路：“以后凡是遇到XX就这样画，遇到YY就那么画。”、“加深，加深！提亮，提亮！”、“只有这种响亮的色调才能从考卷中跳出来。”...如此教学，往往导致千人一面，考场上出现大面积的雷同试卷，分数反而上不去。
画室倡导考高分，鼓励应试符合情理，但这也只是一方面，与此同时经营者是否注重培养学生扎实的美术基本功和绘画能力？以身作则示范认真做事、负责任的品格和态度？帮助学生养成良好的学习习惯？激发对美术的热爱与画画的积极性？教导学生以成熟的心态面对艺考？这些都是画室经营理念与核心价值观的体现，是高分的真正来源。 倘若画室把升学率当做唯一追求，为了冲成绩（ps:每个同学的基本功、悟性、临场发挥不尽相同，切不可一厢情愿地认为只要去了大画室就能像光荣榜上的同学考得一样好，每个画室都有成绩好的也有成绩差的，大画室考差的同学占比也高;另外，考中等和偏低的学员分数大画室一般不会公布）不择手段，临考前鼓励学生投机取巧玩套路;甚至，某些画室老板把精力放在整合资源，一味地扩大规模吞并竞争对手，把美术艺考行业演绎为弱肉强食的丛林战场。这样的画室即便规模再大、名气再响、装修再气派也不过是一具没有灵魂的躯壳。
纵观近几年四川美术联考，出题方向越来越反套路，原先素描科目只考头像，去年前所未有地出现了场景素描;从前，色彩科目静物独大，现在是场景、静物＋场景轮番上阵;速写科目由过去的单人动态转变为照片＋默写的命题组合。以至于有考生幽默地调侃道：“套路？对不起，我们四川美术联考只有惊喜！”
我省出题思路的变化其实反映了艺考的改革与进步，即考察学生是否具备扎实的美术功底以及一定的创造能力。出题组如此安排也是为了杜绝玩套路、押题制胜的情况。美术艺考是高校选拔人才的途径，大学要的是高质量的生源，不是呆板木讷的考试机器，所以重点是具备扎实的美术基本功和一定的创造力，只要有能力不论考什么都能应对自如。
同学们家长们，当你实地考察美术培训学校时请记得问问管理者常年来是否在坚守某种经营理念与价值观，以及这家画室是否具备独到的品牌文化。培养学生扎实的美术基本功和绘画能力、以身作则示范认真做事、负责任的品格和态度、帮助学生养成良好的学习习惯、激发对美术的热爱与画画的积极性、教导学生以成熟的心态面对艺考...这些教学理念与成绩是等价的，甚至可以说，离开以上条件便无法造就高分。
（此图作品为川音成都美术学院院长马一平先生创作）
▎教学系统与学生作品
教学系统是组成画室软实力的重要因素，也是核心因素。美术集训就像建造一幢大厦，楼层与面积的规划、建筑材料用多少吨...这些都要提前计划好，不然则会出现质量隐患。有些美术老师当月只做当月安排，没有完整的教案，教学无法由点串成线，课程甚至前后矛盾。
美术艺考有三门科目，每门科目自成系统，彼此之间有联系，并且相互影响，组合在一起又构成一个大的绘画体系。以色彩教学为例，大部分画室在课程构架上往往忽视整体建设，先从局部切入，最后又以局部结束：单色静物练习→临摹（静物、场景、风景）→画照片→默画，这便是大部分画室的教学蓝本。绘画色彩基础训练的主要方式是学生面对对象作画，殊不知，要画得正确，首先得掌握正确的观察方法（整体观察、往复转动观察、连带观察...）;此外，掌握绘画色彩当中的基础知识点（色调与色块的意识、调色要点...）也是画好的核心与根本前提。跳过前面两个环直接进入课题设置（虽然此类画室在平时练习中也会教授相关知识，但始终属于点缀性质，往往不系统），学生便无法从整体上掌握色彩规律与科学的作画方法，导致画画总凭感觉和经验，不知自己为何而画。另外，没有科学而完整的教学系统还会导致教学员工各自为政，一个老师一种教法，教学大纲执行受阻，教学效率低下。
一家画室教学效果最直观的体现就是学员的绘画作品。每个画室的升学率乍一看都说得过去，但大部分机构只公布优等生成绩，处在中下游的同学往往占大多数，画室未必会公开。因此，成绩只是一个参考因素，大家真正要考察的应当是该机构学员的整体绘画能力处在什么水准。学生贴在墙上的作品才能真正反映出一所美术培训学校的教学实力。因此，学生作品的整体水平比成绩更有说服力。
▎班型设置
某些画室为了节约教学成本，同一个老师不仅教色彩，还要教素描和速写，一个人的精力毕竟有限，超出其承载范围势必导致教学质量缩水。高品质的画室应当单独配备学科教师（即一名老师只教一门学科），这样既避免了精力分散，同时对学科的研究也更加深入和专业;另外，画室学员的基础不可能处在同一水平，不同层次的学生需要解决的具体问题也不尽相同，班型设置应当实行小班制教学（一个班人数不宜超过25人），由于人少，老师能够更有精力和针对性地根据学生的情况进行指导，让每个学生受到等距离教学。
另外，人数众多的大型画室很难将优质教学资源平均分配，往往侧重于收费高以及复读生占主体的班型。因此，画室规模大未必是优势;画室高分多有可能是复读生占比高。
▎教学团队离职率低
学生是学习的主体，教师是教学的主导，学生美术能力的培养当然离不开优秀教师的引导，师资的重要性不言而喻。一家画室每年教学员工离职率居高不下，这说明什么？
a.人才不认同这家机构。连员工都不认同，怎么指望学生和家长打心眼里认同？
b.团队人心涣散。人心都散了，这样的学校怎么可能有凝聚力，怎么可能师生同心共创佳绩？
c.管理出了问题。“没有喜欢跳槽的人，只有留不住人的公司”，连自己的教学员工都管理不好的美术培训学校又怎么能管理好学生？
d.教师没有得到公平的待遇。教学团队是学校教学理念的践行者，是一切的核心，老板没有诚意给员工好的待遇，又怎么可能诚心对待学生和家长？
（此图作品为川音成都美术学院院长马一平先生创作）
教学系统是组成画室软实力的重要因素，也是核心因素。美术集训就像建造一幢大厦，楼层与面积的规划、建筑材料用多少吨...这些都要提前计划好，不然则会出现质量隐患。有些美术老师当月只做当月安排，没有完整的教案，教学无法由点串成线，课程甚至前后矛盾。
美术艺考有三门科目，每门科目自成系统，彼此之间有联系，并且相互影响，组合在一起又构成一个大的绘画体系。以色彩教学为例，大部分画室在课程构架上往往忽视整体建设，先从局部切入，最后又以局部结束：单色静物练习→临摹（静物、场景、风景）→画照片→默画，这便是大部分画室的教学蓝本。绘画色彩基础训练的主要方式是学生面对对象作画，殊不知，要画得正确，首先得掌握正确的观察方法（整体观察、往复转动观察、连带观察...）;此外，掌握绘画色彩当中的基础知识点（色调与色块的意识、调色要点...）也是画好的核心与根本前提。跳过前面两个环直接进入课题设置（虽然此类画室在平时练习中也会教授相关知识，但始终属于点缀性质，往往不系统），学生便无法从整体上掌握色彩规律与科学的作画方法，导致画画总凭感觉和经验，不知自己为何而画。另外，没有科学而完整的教学系统还会导致教学员工各自为政，一个老师一种教法，教学大纲执行受阻，教学效率低下。
一家画室教学效果最直观的体现就是学员的绘画作品。每个画室的升学率乍一看都说得过去，但大部分机构只公布优等生成绩，处在中下游的同学往往占大多数，画室未必会公开。因此，成绩只是一个参考因素，大家真正要考察的应当是该机构学员的整体绘画能力处在什么水准。学生贴在墙上的作品才能真正反映出一所美术培训学校的教学实力。因此，学生作品的整体水平比成绩更有说服力。
▎班型设置
某些画室为了节约教学成本，同一个老师不仅教色彩，还要教素描和速写，一个人的精力毕竟有限，超出其承载范围势必导致教学质量缩水。高品质的画室应当单独配备学科教师（即一名老师只教一门学科），这样既避免了精力分散，同时对学科的研究也更加深入和专业;另外，画室学员的基础不可能处在同一水平，不同层次的学生需要解决的具体问题也不尽相同，班型设置应当实行小班制教学（一个班人数不宜超过25人），由于人少，老师能够更有精力和针对性地根据学生的情况进行指导，让每个学生受到等距离教学。
另外，人数众多的大型画室很难将优质教学资源平均分配，往往侧重于收费高以及复读生占主体的班型。因此，画室规模大未必是优势;画室高分多有可能是复读生占比高。
▎教学团队离职率低
学生是学习的主体，教师是教学的主导，学生美术能力的培养当然离不开优秀教师的引导，师资的重要性不言而喻。一家画室每年教学员工离职率居高不下，这说明什么？
a.人才不认同这家机构。连员工都不认同，怎么指望学生和家长打心眼里认同？
b.团队人心涣散。人心都散了，这样的学校怎么可能有凝聚力，怎么可能师生同心共创佳绩？
c.管理出了问题。“没有喜欢跳槽的人，只有留不住人的公司”，连自己的教学员工都管理不好的美术培训学校又怎么能管理好学生？
d.教师没有得到公平的待遇。教学团队是学校教学理念的践行者，是一切的核心，老板没有诚意给员工好的待遇，又怎么可能诚心对待学生和家长？
（此图作品为川音成都美术学院院长马一平先生创作）
