距离2019年上半年教资面试考试
还有8天！
试讲篇
(1)试讲时，试讲人应报告课题。
(2)试讲一般分为4个环节，导入（1min左右）+讲授新课（5min左
右）+巩固练习（2min左右）+小结作业（20s左右）。
(3)试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，
如果有答辩的环节，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理
论依据。
(4)教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰
当的小标题，吸引评委注意力。
(5)试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方
式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小
组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲
课，也要体现学生活动。
(6)可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充
分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
(7)课堂重点突出，一到两点就够，其它不讲或略讲，不可面面俱到。
(8)要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要
的，尤其文科。它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路
都很清晰，不需要作为课堂重点。
(9)尽快切入重点。详讲重点，也就是能出彩的地方，不然导入太长，
其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
(10)发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写
文章一样，围绕中心(重点)行文，不讲废话。
(11)板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结
合问题和内容，做适当的讲解。
(12)说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要
太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读。
(13)注意使用语言，要求语言要有丰富度，练习抑扬顿挫，内容设计的
再好，没有语言的修饰也不能拿到高分。尤其是低学段。
(14)语言还包括使用恰当的过渡语去连接每一个设计的环节，这个就要
求在备考中不断去练习而加强。
(15)语言还包括课堂中的评价语，不是简单的“好”“你真棒”等，而是要
有实质性的内容，好在哪里。比如设计一节音乐课，表扬学生唱的好时
用“你唱的真好，都可以当音乐家了”！
还有8天！
试讲篇
(1)试讲时，试讲人应报告课题。
(2)试讲一般分为4个环节，导入（1min左右）+讲授新课（5min左
右）+巩固练习（2min左右）+小结作业（20s左右）。
(3)试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，
如果有答辩的环节，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理
论依据。
(4)教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰
当的小标题，吸引评委注意力。
(5)试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方
式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小
组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲
课，也要体现学生活动。
(6)可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充
分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
(7)课堂重点突出，一到两点就够，其它不讲或略讲，不可面面俱到。
(8)要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要
的，尤其文科。它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路
都很清晰，不需要作为课堂重点。
(9)尽快切入重点。详讲重点，也就是能出彩的地方，不然导入太长，
其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
(10)发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写
文章一样，围绕中心(重点)行文，不讲废话。
(11)板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结
合问题和内容，做适当的讲解。
(12)说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要
太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读。
(13)注意使用语言，要求语言要有丰富度，练习抑扬顿挫，内容设计的
再好，没有语言的修饰也不能拿到高分。尤其是低学段。
(14)语言还包括使用恰当的过渡语去连接每一个设计的环节，这个就要
求在备考中不断去练习而加强。
(15)语言还包括课堂中的评价语，不是简单的“好”“你真棒”等，而是要
有实质性的内容，好在哪里。比如设计一节音乐课，表扬学生唱的好时
用“你唱的真好，都可以当音乐家了”！
