什么是敏感期?儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。
　　敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展!
　　敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。
　　海氧佳儿小编提醒家长孩子敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如:绘画。如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了.
　　孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止。
　　(这里海氧佳儿小编补充一下：每个孩子的发育状况不同，敏感期时间会有所差异，但是如果家庭环境比较宽松，没有压抑或者特殊经历的孩子通常会在这个年龄阶段内。)

　 今天我们来谈谈孩子第十三个敏感期：语言敏感期(0-6岁)
　　动作敏感期
　　今天我们来谈谈孩子的第七个敏感期—语言敏感期，它发生于0-6岁，它将经历四个时期：
　　1、无意识发声期：表现为宝宝6-9个月时，会发出爸爸、妈妈的声音。家长们激动的同时还要尽可能的创造发音的机会以及回应宝贝，鼓励宝贝不断发出声音。
　　2、喊叫期：表现是一有需求不被满足就大喊大叫，原因是让成人了解他们的意思，并加以配合，此时建议成人耐心倾听，按孩子意思办事。
　　3、口吃期：表现是说话结巴，原因是词汇丰富，没有完成语言输出秩序，此时建议成人帮助孩子慢慢重复刚刚说过的话，孩子说顺了，就表扬。
　　4、模仿期：表现是模仿各种语言，尤其是骂人的话，原因是希望通过有力量的语言取得成人的关注，此时建议忽略孩子粗口的表现，在说出正常语言时，给予表扬。
　　5、唠叨期：表现是喋喋不休说话，出现自言自语行为，此时建议微笑倾听，不打断。
　　特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。
　　海氧佳儿小编建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。
　　妈妈有妙招!当婴儿牙牙学语的时候，就开始了他的语言敏感期。三四岁时，还处于语言敏感期的阶段，在这个时期内，他会模仿大人说话，会重复别人的话;也会诅咒，甚至是说脏话，因为他发现这些语言具有强大的力量;还会同父母说无声的悄悄话，感受语言的魅力;还特别喜欢接电话，把他知道的电话常用语连珠炮似的说完，因为他感受到了机器能说话的魔力……这些都是孩子在语言敏感期的正常表现。

　　一：对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话
　　善于模仿是孩子的天性，他会对成人口中说出的所有话语内容感兴趣，进而自己去模仿。比如，听见妈妈和别人聊天，他会在一旁重复他认为好玩的句子;陪妈妈外出，听到妈妈跟人打招呼，他也会很自然地模仿一下……尽管很多时候，他也许并不知道那些话的真正含义，但他自己依然说得颇具兴致。
　　1.不用强迫孩子，让他自由模仿。
　　在这个敏感的时期，孩子模仿的话语可谓是五花八门。无论是动听的话，还是不雅的骂人脏话，他都有可能会去重复，甚至会乐此不疲。文明、正常的话还好一些，妈妈也许会认为那就是孩子的顽皮模仿;可一旦妈妈无意间说出了一句不文明的话，善于重复模仿的孩子就会很快地学会，并也会很快地去运用。
　　这时候，妈妈可以放任一下，让孩子自己去说。因为在他的意识里，他只是认为那句话说出来很有意思，他只是当时对那句话很敏感。而且，孩子也只是单纯地在模仿，他模仿出来的话其实并不具有什么真实的意义。就因为感觉好玩，他才会去重复。所以，不论孩子模仿了什么，妈妈都不用很着急，也不用强迫孩子让他不要去说。这样不给他强调，一旦这个词或这句话的新鲜劲头过去了，他自然也就不会去说了。
　　2.用自己正确的语言习惯影响孩子。
　　鉴于孩子有超强的模仿能力，所以妈妈在日常生活中就要格外注意自己的语言习惯。妈妈自己若是有一个良好的语言习惯，无论是措辞还是用句都能简明准确，那么孩子模仿的也就是正确的语言逻辑。这对他未来的用词造句、表词达意也将会大有好处。
　　3.对孩子进行一些有目的的语言训练。
　　其实孩子善于模仿妈妈或其他成人说话也是一件好事，妈妈可以抓住这个时机，多对孩子进行一些有目的的语言训练，以帮助他建立正确的语言环境，帮助他学会对语言的使用。
　　在开始的时候，妈妈可以先说一些孩子已经会说的话，像“妈妈买菜”、“爸爸上班”、“宝宝去幼儿园”等。孩子在重复这些他熟悉的话语的时候，多会觉得很兴奋。这时候，妈妈可以再教孩子说一些新的句子，尤其是一些带有象声词的话，比如“小鸭子唱歌——嘎嘎嘎”、“爷爷打电话——喂喂喂”……这样的话语在孩子听来会觉得更有意思，模仿也就更快。当然在让孩子模仿过程中，妈妈也要有耐心。妈妈对孩子的这些有目的的训练，能让孩子从最早的单纯模仿，慢慢过渡到他自己对语言的组织与创造，这也有利于开发孩子的思维能力。

　　二：发现“诅咒”具有一种力量，于是经常诅咒人
　　通过对妈妈话语的模仿，孩子有时候会发现，有些话说出来能让人产生很强烈的情绪变化。比如，他会模仿妈妈对别的孩子说“小屁孩”，然后看着别的孩子大哭着跑开，他会觉得很得意;或者他看见别的孩子有好吃的而自己没有，他就会“恶狠狠”地说：“那个真难吃!”……总之，当孩子发现诅咒的力量时，他对它的使用就会是随心所欲的。
　　1.要尽量“漠视”孩子的“诅咒”。
　　孩子总是运用诅咒，多是因为发现了诅咒所产生的威力。就如案例1中的儿子，因为他的诅咒式的话语，会让别人有很强烈的反映，孩子会觉得自己很了不起。而这个时候，妈妈不用很着急，也不用很避讳孩子的话。
　　妈妈要学会漠视，正因为有人去回应孩子的“诅咒”，所以他才会越发地变本加厉。而一旦无人回应他，对他的此类语言不作任何反应。孩子如果看不到他语言产生的作用，从中寻不到乐趣，他自然也就不再说了。
　　2.寻找孩子“诅咒”语言的源头。
　　孩子会用不雅脏话去诅咒别人，那么这些话绝对不会是他自己创造出来的，所以一定会有一个模仿的源头。孩子也许是跟父母、电视节目，甚至是其他小朋友学到的这些脏话。
　　因此，妈妈可以尽量阻隔这些脏话的来源，依此减少孩子模仿的机会。妈妈首先自己就要不说不文明用语，而对于他人，妈妈也要提醒他们不要在孩子面前说不雅的用词。至于一些不适合孩子看的电视节目，妈妈也可以用陪孩子游戏等方式来引开他的注意力。
　　3.可以试着用良好的语言去回应孩子。
　　其实面对孩子的诅咒语言，妈妈要有一个良好的心态，不要与孩子太过计较。而且，除了用漠视的态度对待以外，也可以尝试用良好的语言去回应。比如，孩子不顺心的时候，会说“臭妈妈”，妈妈就可以回他一句：“不是臭妈妈，是香妈妈。就像你一样香。”孩子这时候就会转移他的注意力，他的模仿能力也许又会带他去重复新的、好的语句。
　　4.在孩子使用了优秀语言的时候，及时给予表扬。
　　当孩子能够正确使用一些美好词汇或语句的时候，妈妈一定要及时给予表扬。妈妈的赞扬，会让他有成就感，会让他更乐意使用好的语言，以获得更多的赞赏。由此，他也会增加学习优秀语言的兴趣，妈妈就可以利用他的兴趣来对他进行引导，加强他的语言学习。

　　三：喜欢说悄悄话，从而感受语言魅力
　　“悄悄话”是三四岁的孩子探索语言魅力的一种形式。他可能会突然神秘起来，趴在妈妈的耳边说一些小秘密，说完后，期待地问“听到了吗”。如果这个时候妈妈的回答是否定的，他则会继续刚才的动作，直到从妈妈口里得到肯定的回答。这时，妈妈要了解孩子的心理，不妨配合他的行为，和他一起感受两个人私密空间的神秘感。
　　1.耐心倾听孩子的悄悄话。
　　悄悄话是妈妈和孩子增进感情的一种交流方式，当他很神秘地趴在妈妈耳边嘀咕着什么的时候，妈妈一定要做出倾听的姿势和表情，适当地也可以表现出一种神秘感。
　　当孩子询问是否听见时，妈妈可以笑着点点头，表示听见了。如果没听见，妈妈可以让他稍微大一点声音，鼓励他再说一次。有时，孩子说悄悄话是只是嘴巴在动，并没有发出真正的声音，像事例2中的杨杨。这时，父母可以凭借情景揣测孩子的意思。
　　2.和孩子一起使用耳语交流。
　　研究表明：悄悄话可以刺激孩子大脑发育，还可以帮助孩子集中注意力。“耳语游戏”也可以发展孩子的表达、倾听和理解能力。因此，妈妈可以试着和孩子使用耳语交流。
　　比如，孩子在睡醒的时候，妈妈可以用亲切的语调和他讲一些“悄悄话”，如，“噢，牛牛睡醒了，刚才睡得好香啊!梦到妈妈了吗?”说这样的话时，妈妈要尽量把语速放慢，让信息有效地传达到孩子的耳朵里。
　　有时，孩子在公共场合闹情绪或者不听话时，妈妈也可以利用悄悄话转移孩子的注意力，比如，伸出食指，放在嘴边，发出“嘘”的声音，待他安静后，悄悄趴在他的耳边说“我告诉你一个秘密……”“我在房间里藏了一个好东西，你去找找”等等。
　　3.不要让耳语成为孩子的惯用表达方式。
　　有些孩子说悄悄话处于一种防备心理，一般在众人面前不敢说话，而是寻找可以信任的人悄悄地说。这时，父母要予以足够的重视，找到孩子胆小的原因，反省自己是不是对孩子太凶了或者太严肃了，然后试着给孩子营造一个安全的心理氛围，努力让自己成为他可以信任的人。
　　最后：在一些公共场合，父母尽量不让孩子使用耳语交流，要有意识地让孩子大胆说话。比如，在大人或者其他小朋友面前，孩子不敢介绍自己，这时，父母可以做示范，说：“大家好，我叫××，今年4岁了。”然后鼓励孩子重复一遍。当然，父母不能强迫孩子去说，还是要以引导为主，当他有一点点进步时，要予以肯定和鼓励。