陪读生活记录 这学期的第一个课程主题是玩具，三周结束。
小朋友每天可以带自己的玩具去学校，不是为了学习分享，是以介绍自己的玩具给大家锻炼口头表达能力，对物体描述能力的锻炼，锻炼口才的同时锻炼了勇气。虽然这时候的小朋友谈不上什么口才
，但是每个小朋友给大家介绍自己的玩具的时候都要站到所有人的面前去，这样的经历不是每周一次，是每天一次，变化的是每期的课程主题以及手中的物品，锻炼的核心能力和课程设置是固定的，就是在玩乐的体验中学习和锻炼出能力。
比如第二期主题就是绘本故事和玩具，为期两周。孩子还是要带玩具，但是带的是跟绘本故事内容相关的玩具，讲述的时候，就要讲跟内容有关的故事，这就是增加了一个要求。
当然玩具和绘本，学校都没有强制要求必须带，要买怎么样的，不带的小朋友也有。比如这期主题，老师就会把教室里的玩具给小朋友描述，讲说。绘本故事和玩具主题，给出了固定的故事The Enormous Turnip,
The Three Billy Goats Gruff，
The Tortoise and the Hare，
The Gingerbread Man.
这些书图书馆也能借到，老师说也可以的，太省事儿了，他们学校的图书馆经常补新书，来这边在图书馆借就行，原版绘本的钱省了，重点是内容很地道！
宝贝每天都带不同的玩具去学校，都是他自己选的，特别喜欢的他也重复带，有时候一本贴纸书也算他的玩具，我想，带他喜欢的玩具，他在讲述的时候，会有更好的体验和发挥吧。看到宝贝那些拿着玩具给同学们讲述的照片，虽然我不知道内容他说了什么，但是看图片，每一张不同的表情，开心的笑着的居多，还有些看起来很认真的，像是在解说什么，不觉在浏览照片的时候，自己也笑了起来。
小朋友每天可以带自己的玩具去学校，不是为了学习分享，是以介绍自己的玩具给大家锻炼口头表达能力，对物体描述能力的锻炼，锻炼口才的同时锻炼了勇气。虽然这时候的小朋友谈不上什么口才
，但是每个小朋友给大家介绍自己的玩具的时候都要站到所有人的面前去，这样的经历不是每周一次，是每天一次，变化的是每期的课程主题以及手中的物品，锻炼的核心能力和课程设置是固定的，就是在玩乐的体验中学习和锻炼出能力。比如第二期主题就是绘本故事和玩具，为期两周。孩子还是要带玩具，但是带的是跟绘本故事内容相关的玩具，讲述的时候，就要讲跟内容有关的故事，这就是增加了一个要求。
当然玩具和绘本，学校都没有强制要求必须带，要买怎么样的，不带的小朋友也有。比如这期主题，老师就会把教室里的玩具给小朋友描述，讲说。绘本故事和玩具主题，给出了固定的故事The Enormous Turnip,
The Three Billy Goats Gruff，
The Tortoise and the Hare，
The Gingerbread Man.
这些书图书馆也能借到，老师说也可以的，太省事儿了，他们学校的图书馆经常补新书，来这边在图书馆借就行，原版绘本的钱省了，重点是内容很地道！
宝贝每天都带不同的玩具去学校，都是他自己选的，特别喜欢的他也重复带，有时候一本贴纸书也算他的玩具，我想，带他喜欢的玩具，他在讲述的时候，会有更好的体验和发挥吧。看到宝贝那些拿着玩具给同学们讲述的照片，虽然我不知道内容他说了什么，但是看图片，每一张不同的表情，开心的笑着的居多，还有些看起来很认真的，像是在解说什么，不觉在浏览照片的时候，自己也笑了起来。
