一方面，线上学科教学相较于学生居家自主学习阶段有了更明确的课程任务目标，老师要对本学期的教育教学内容进行合理统筹、分配，将适合线上教学内容以及适合学生自主学习的内容进行合理区分安排。在此过程中，老师必须对教学进度有所把握，也要对学生在线上学习新课的能力和效果做到心中有数，针对“教学反馈”及时作出合理有效的调整。
另一方面，线上学科教学后，考核学生学习效果的方式方法做出了改变。根据北京市教委回应来看，未来的检测和评价将不再是期末一考定音，过程性的考核将加重比例，可能会采取乐考、开放性试题考试等。这对学校统筹考试的频次、程度、方式也是一次大考，既不能“过度”，也不能“缺位”。同时还必须考虑到学生在疫情期间存在一定心理压力的情况下，考试频率、难度安排是否合理。
值得重点注意的是，针对初高三学生的线上学科教学安排更需科学审慎、机动合理。就在昨日（12日），北京市明确了2020年北京高考、中考时间。调整后的考试时间势必影响中高考复习进程，这也对学校提出了新的挑战，包括线上线下教学安排的重新设计，以及模拟考试的时间。可以说，今年的中高考不仅是对学生学习能力的测试，也是对学校、老师教学应对能力的大考。在此过程中，老师要兼顾考生的复习节奏，如何合理分配线上学习和自主复习的内容、时间，如何在整个复习阶段合理插入模拟考试，未来如何将线上和线下教学衔接起来，都需精心安排。同时还要根据学生学习效果反馈、疫情形势变化做出应对方案。（央广网评论员 王启慧）