作为一所以“教育扶贫”为使命、以帮助贫困大学生“零成本完成大学学业并且找到一份工作”为目标的高职院校，贵州盛华职业学院经过反复调研和尝试就明确了办学方法：高职院校学生已经不适合应试教育培养方法，必须遵循职业教育规律，要以职业技能为导向，要进行深度产教融合实践。
(1) “上课就是上班，老师就是经理”，项目植入课程创新产教融合模式。学校办学和人才培养，归根结底还是要落在课程设置上，实施产教融合也必然要把产业和教育通过课程来进行贯通。
(2) “作业就是作品，作品就是产品”。与学校合作企业把接到的活导入到实训中来，师生以实训方式参与工作并且获得报酬。
(3) 虚拟现实技术共享教育资源。相比于传统的实训教学，虚拟现实解决方案是更安全、更省时间、更节约成本、更容易进行的实训方案。通过虚拟现实技术，教师可以在虚拟环境中高还原度呈现真实实训场景和真实操作细节，并且利用数据分析系统更客观的给出实训评价并帮助学生提高技能。
(4) 高起点国际化办学，使用志愿者精神开展扶贫教育。自办学以来，先后有来自美英等10余个国家288人次的外籍志愿者教师服务于学校，他们的志愿服务行动和无私奉献精神对于扶贫教育来说是最好的潜移默化的教育方式，极大的提高了同学们的英语口语表达能力。
(5) 毕业生高品质就业，教学质量的提升，很好的实现了教育扶贫的办学宗旨。平均每年有10%-12%的毕业生去往了万豪、百度、阿里巴巴等世界500强企业，毕业第一年的平均薪资在3000-5000元/月，其就业水平超过了绝大多数国内本科大学毕业生水平。
(1) “上课就是上班，老师就是经理”，项目植入课程创新产教融合模式。学校办学和人才培养，归根结底还是要落在课程设置上，实施产教融合也必然要把产业和教育通过课程来进行贯通。
(2) “作业就是作品，作品就是产品”。与学校合作企业把接到的活导入到实训中来，师生以实训方式参与工作并且获得报酬。
(3) 虚拟现实技术共享教育资源。相比于传统的实训教学，虚拟现实解决方案是更安全、更省时间、更节约成本、更容易进行的实训方案。通过虚拟现实技术，教师可以在虚拟环境中高还原度呈现真实实训场景和真实操作细节，并且利用数据分析系统更客观的给出实训评价并帮助学生提高技能。
(4) 高起点国际化办学，使用志愿者精神开展扶贫教育。自办学以来，先后有来自美英等10余个国家288人次的外籍志愿者教师服务于学校，他们的志愿服务行动和无私奉献精神对于扶贫教育来说是最好的潜移默化的教育方式，极大的提高了同学们的英语口语表达能力。
(5) 毕业生高品质就业，教学质量的提升，很好的实现了教育扶贫的办学宗旨。平均每年有10%-12%的毕业生去往了万豪、百度、阿里巴巴等世界500强企业，毕业第一年的平均薪资在3000-5000元/月，其就业水平超过了绝大多数国内本科大学毕业生水平。
