今天的育儿问题：
宝宝两岁多，教她说话时，只有孩子着急或生气才愿意说；跟他讲话或者学习时，他总是眼睛看着其他地方，根本不看人。我该怎么引导？
孩子只喜欢看物品而不喜欢看人，这是雅恩家长社区提问频率很高的一个问题。
如何教孩子用眼神和手势与他人分享自己的兴趣?
01
教孩子把物品给你
我们可以这样开始，对孩子伸出手，表示你想让她把手中的物品给你，继续练习轮流这项技能。在这里需要注意的是，当你让孩子把某个物品给你时，你一拿到物品要立刻归还给孩子。如果孩子没有立刻拿回这个物品，他将不会非常积极的传递物品给你。如果孩子给你的结果是彻底失去这个物品，那么你强化的不是孩子传递物品这个行为，而是他不给你这个物品的行为。
教孩子在需要帮助的时候把物品给你，这是非常重要的第一步，这个给了孩子学习这个手势的动机，因为接下来的动作，我们的帮助，是孩子想要的。当孩子与你进行目光接触，并给你一个物品以获得你的帮助时，他已经为他的目标进行了一次强有力的沟通。
如何创造机会教孩子给你物品呢？先向孩子展示一个透明的容器，孩子喜欢的零食，钟爱的玩具放进这个透明的容器中。当孩子看到容器中的物品，在你把容器给他时会伸出手去抓，把容器递给孩子，孩子很可能会想办法打开它，然后向孩子伸出手并问道“需要帮助吗？”引导孩子把容器递给你，你迅速的打开它，立马把容器还给孩子并说“这就是你想要的……”
每天重复这种情境，吃饭时、玩玩具时，始终使用同样的提示，向孩子伸出手并说“需要帮忙吗？”“让我来帮你”“这就是……”。几天后，当孩子熟悉了这个常规，看他是否会主动提出要求。当孩子能自然并经常的把物品递给你以寻求帮助后，你就可以开始在孩子寻求帮助的时候，鼓励他进行目光接触了。当孩子能熟练给予物品并同时进行目光接触时，等到两种行为同时发生后，马上帮助孩子，来作为持续的奖励，这样孩子会逐渐学会：给予物品和进行目光接触是一种强有力的沟通方式。
02
教孩子向你展示物品
首先，向孩子展示一些物品。当你在她面前时，对他说“看，看这个小火车”，同时把这个玩具放在孩子面前。如果孩子开始将视线转移到玩具，并试图伸手抓住你展示的玩具，你应该马上把玩具给他，这是对孩子听从你的要求看指令的奖励。接下来，在把物品给孩子前，你可以展示它们叫什么，有什么功能，或者孩子能用物品做什么新的事物。
在第一步中，你教会了孩子如何给出物品来获得帮助，现在你要教会孩子如何在“给”的基础上展示物品。如果孩子在你向他展示物品时总会看向你，你就可以开始教孩子如何展示了。
当孩子拿着物品时，你可以站在他面前说“给我看看，给我看看……”然后伸手做出要求他给你东西的样子，在你教他展示物品前，孩子应该能够轻松地把东西给你。务必强调“看”，因为这会提示孩子你并不是在要求他把东西给你，而是让他向你展示这件物品。
当孩子把东西给你以回应你的请求时，不要接住物品，你要做出非常欣赏的表情“哇，好漂亮的熊”，然后让孩子继续拿着物品。孩子已经把物品放在你面前了，而你热情的关注就是对孩子展示物品的奖励。
每天用不同的活动反复练习，想想看你平时和孩子完成的日常活动中，早餐、穿衣、玩玩具、吃零食、做感统训练、午餐、出门办事、去公园、看书、洗澡、睡觉，你和孩子一共接触过多少不同的物品？利用这些不同的活动帮助孩子学会展示不同的物品，如果你能在每天的四个活动中坚持练习两次，你就为孩子提供了许多学习的机会。
每次教孩子展示的时候，你一定要继续向孩子展示物品，并使用“看”的指令，每天坚持练习“给我”，这样孩子才能不会在你主要教“让我看看”时忘记对“给我”的正确反应。
03
教孩子指向物品来分享经历
孩子一般在学会了给予和展示后，才能学会指向物品，这是个很重要的技能，因为孩子可以利用它与你分享他对没有接触过的物品和事件的兴趣。为了教会孩子什么是指示，用手指去指、 敲，引起孩子对离他很近的一个物品的注意，这个物品是孩子正在寻找或者可能想要的东西。
如果孩子并不能跟随你的指示，尝试调整你和孩子或者物品的位置，来帮助他完成这个动作。指着一个在你和孩子之间、离你们不远的东西，也可以把孩子喜欢的物品或玩具放在她拿不到的地方，说“看！玩具盒！”等孩子看到物品后，再把物品拿给他。
在居家情境中，多给一些让孩子跟随你指示的机会。例如，玩玩具的时候，可以使用多个部件组成的玩具，这样玩的时候你就能指出下一步到哪里；还可以使用一些孩子单独玩时稍有困难的玩具。这样孩子就需要你的指示帮助，才能顺利地玩下去，你就有机会教孩子指向他想要的物品。
孩子每一天都在和成人进行非口语的沟通，一天有上百次的学习机会。你正是要充分利用各种各样的机会，在日常生活中教会孩子如何运用手势和眼神来表达自己的愿望、兴趣、想法、要求和感受，能帮助孩子理解沟通的意义。这是口语语言发展的必要环节，更是人际交往中至关重要的部分。
我们通过运用给予、展示和指向，教会孩子如何通过手势和眼神与你分享他对物品的兴趣。最后总结几个要点如下：
1.给予是有力的求助方式。
2.教孩子给你东西，并立刻把物品还给孩子。
3.给孩子物品之前先让孩子“看”。
4.展示从给予开始，但没有“拿走”这一步。
5.指向能告诉孩子“看”哪里。
6.孩子的指向是在要求语言和动作。
7.在每一步骤中加入眼神注视作为结束。
宝宝两岁多，教她说话时，只有孩子着急或生气才愿意说；跟他讲话或者学习时，他总是眼睛看着其他地方，根本不看人。我该怎么引导？
孩子只喜欢看物品而不喜欢看人，这是雅恩家长社区提问频率很高的一个问题。
如何教孩子用眼神和手势与他人分享自己的兴趣?
01
教孩子把物品给你
我们可以这样开始，对孩子伸出手，表示你想让她把手中的物品给你，继续练习轮流这项技能。在这里需要注意的是，当你让孩子把某个物品给你时，你一拿到物品要立刻归还给孩子。如果孩子没有立刻拿回这个物品，他将不会非常积极的传递物品给你。如果孩子给你的结果是彻底失去这个物品，那么你强化的不是孩子传递物品这个行为，而是他不给你这个物品的行为。
教孩子在需要帮助的时候把物品给你，这是非常重要的第一步，这个给了孩子学习这个手势的动机，因为接下来的动作，我们的帮助，是孩子想要的。当孩子与你进行目光接触，并给你一个物品以获得你的帮助时，他已经为他的目标进行了一次强有力的沟通。
如何创造机会教孩子给你物品呢？先向孩子展示一个透明的容器，孩子喜欢的零食，钟爱的玩具放进这个透明的容器中。当孩子看到容器中的物品，在你把容器给他时会伸出手去抓，把容器递给孩子，孩子很可能会想办法打开它，然后向孩子伸出手并问道“需要帮助吗？”引导孩子把容器递给你，你迅速的打开它，立马把容器还给孩子并说“这就是你想要的……”
每天重复这种情境，吃饭时、玩玩具时，始终使用同样的提示，向孩子伸出手并说“需要帮忙吗？”“让我来帮你”“这就是……”。几天后，当孩子熟悉了这个常规，看他是否会主动提出要求。当孩子能自然并经常的把物品递给你以寻求帮助后，你就可以开始在孩子寻求帮助的时候，鼓励他进行目光接触了。当孩子能熟练给予物品并同时进行目光接触时，等到两种行为同时发生后，马上帮助孩子，来作为持续的奖励，这样孩子会逐渐学会：给予物品和进行目光接触是一种强有力的沟通方式。
02
教孩子向你展示物品
首先，向孩子展示一些物品。当你在她面前时，对他说“看，看这个小火车”，同时把这个玩具放在孩子面前。如果孩子开始将视线转移到玩具，并试图伸手抓住你展示的玩具，你应该马上把玩具给他，这是对孩子听从你的要求看指令的奖励。接下来，在把物品给孩子前，你可以展示它们叫什么，有什么功能，或者孩子能用物品做什么新的事物。
在第一步中，你教会了孩子如何给出物品来获得帮助，现在你要教会孩子如何在“给”的基础上展示物品。如果孩子在你向他展示物品时总会看向你，你就可以开始教孩子如何展示了。
当孩子拿着物品时，你可以站在他面前说“给我看看，给我看看……”然后伸手做出要求他给你东西的样子，在你教他展示物品前，孩子应该能够轻松地把东西给你。务必强调“看”，因为这会提示孩子你并不是在要求他把东西给你，而是让他向你展示这件物品。
当孩子把东西给你以回应你的请求时，不要接住物品，你要做出非常欣赏的表情“哇，好漂亮的熊”，然后让孩子继续拿着物品。孩子已经把物品放在你面前了，而你热情的关注就是对孩子展示物品的奖励。
每天用不同的活动反复练习，想想看你平时和孩子完成的日常活动中，早餐、穿衣、玩玩具、吃零食、做感统训练、午餐、出门办事、去公园、看书、洗澡、睡觉，你和孩子一共接触过多少不同的物品？利用这些不同的活动帮助孩子学会展示不同的物品，如果你能在每天的四个活动中坚持练习两次，你就为孩子提供了许多学习的机会。
每次教孩子展示的时候，你一定要继续向孩子展示物品，并使用“看”的指令，每天坚持练习“给我”，这样孩子才能不会在你主要教“让我看看”时忘记对“给我”的正确反应。
03
教孩子指向物品来分享经历
孩子一般在学会了给予和展示后，才能学会指向物品，这是个很重要的技能，因为孩子可以利用它与你分享他对没有接触过的物品和事件的兴趣。为了教会孩子什么是指示，用手指去指、 敲，引起孩子对离他很近的一个物品的注意，这个物品是孩子正在寻找或者可能想要的东西。
如果孩子并不能跟随你的指示，尝试调整你和孩子或者物品的位置，来帮助他完成这个动作。指着一个在你和孩子之间、离你们不远的东西，也可以把孩子喜欢的物品或玩具放在她拿不到的地方，说“看！玩具盒！”等孩子看到物品后，再把物品拿给他。
在居家情境中，多给一些让孩子跟随你指示的机会。例如，玩玩具的时候，可以使用多个部件组成的玩具，这样玩的时候你就能指出下一步到哪里；还可以使用一些孩子单独玩时稍有困难的玩具。这样孩子就需要你的指示帮助，才能顺利地玩下去，你就有机会教孩子指向他想要的物品。
孩子每一天都在和成人进行非口语的沟通，一天有上百次的学习机会。你正是要充分利用各种各样的机会，在日常生活中教会孩子如何运用手势和眼神来表达自己的愿望、兴趣、想法、要求和感受，能帮助孩子理解沟通的意义。这是口语语言发展的必要环节，更是人际交往中至关重要的部分。
我们通过运用给予、展示和指向，教会孩子如何通过手势和眼神与你分享他对物品的兴趣。最后总结几个要点如下：
1.给予是有力的求助方式。
2.教孩子给你东西，并立刻把物品还给孩子。
3.给孩子物品之前先让孩子“看”。
4.展示从给予开始，但没有“拿走”这一步。
5.指向能告诉孩子“看”哪里。
6.孩子的指向是在要求语言和动作。
7.在每一步骤中加入眼神注视作为结束。
