自己过往的测字实录分享一下。
一北方朋友张同学因教师资格证考试能否通过的问题，晚间远程求测，当晚子时翻书测字得“子”。建议可以考试，虽有俗事缠身，磨难多多，但终可通过。
该同学出自东三省一外语学院小语种专业，因疫情影响，加上毕业几年，年纪渐增，最初在大学时期被弃之如敝履的教师行业，现也难逃真香定律。
“子”字拆开是“了、一”二字，“了、一”方成“子”，要了结教师资格考试还需存“一”，但是“一”字拦腰穿过了字，能了未了，显然难以短平快的达到目的。但是字形结构简单，字体虽无笔势，却也端正平和，中规中矩，并非没有希望。当时即告诉张同学这次虽然能通过考试，但是难免俗事缠身，经历一番磨难方可取得证书。
先从“了”字看，“了”字两画，两画都是钩，一横钩一竖钩，横竖都有钩，两钩相交结，像是两根绳子或两根藤蔓互相纠结在一起，彼此难以分开，如果说教师资格考试是一入世之横钩，那么就必然有一出世之竖钩与其相仿，分散精力。但恰好两钩刚好成字，说明两件事虽然互相下钩，相互纠缠，但也相辅相成，难以分离。因为“了”字中的二钩拆开，均不能单独成字，仅仅是单独的笔画罢了。而测字中不能成字也就意味着不能成事，如果分开来做反而更加不利。
再看“子”字，《说文》—— “子”，十一月阳气动，万物滋，人以为偁。又有《增韵》解为“嗣”、《广韵》解为“息”，都有萌发生发，继续的意思。更何况“子”字为十二地支之首，本就是幼儿之形，象征万物初生，后继无穷之意。但后继无穷之象却是由初启阶段的繁杂纷乱，大浪淘沙之势所演化而来，所以现阶段难免有万般琐事缠身。
拆字测算至此，不禁为之感到疑惑，与之纠结的另一件事究竟是什么事，竟会有相互纠葛又有相辅相成之象？经了解，张同学今年打算继续考研，考研与教师考试并行，教师资格考试在前，考研在后，怕因此事分散注意导致两者皆不可得故来求测，而且教师资格考试通过一项考核之后，两年之内有效，可以接着再考。而现在的琐事缠身也是因为两场考试同时准备，又额外接了两个小学辅导班和两个初中辅导班所导致。
正如前面所说，“子”由“了”“一”组成，“一”字拦腰穿了，教师资格考试已报名，考研也势在必行，皆不愿放弃，自然两者皆不可了了，而“了”字两钩相连，两者已然勾结成势，拆开不能成字，反而不能成气候。且“一”字本又有地平线，有天地之象，任何进取向上之事牵扯到天地，多半为吉。此次教师资格考试也只是任务繁重，琐事繁多，对其本人未尝不是一种锻炼，更何论牵扯出的考研之事，也应是云开雾散终见光明之象。
该字测于庚子年癸未月癸丑日壬子时，子时测出子字，也恰与天时相应。