“快乐”是过程，“教育”才是最终目的
一直以来，许多家长都对“快乐教育”存在一定的误解。他们将快乐当成了前提，认为只要孩子开心，怎么样都行。“孩子今天很累，要不就放一天假在家休息、玩会儿吧”、“孩子说不想学习，算了，暑假就尽情在家打游戏吧”……
表面上看，你是尊重孩子的意愿和天性，实际上是纵容了孩子的惰性。英国社会学家斯宾塞在提出“快乐教育”时，认为：应该培养孩子快乐的性格，激发孩子的兴趣，培植孩子的积极心态，激发孩子的自信心，促进孩子养成良好习惯，让孩子在快乐的氛围中，掌握各种知识。
简单地说，“快乐教育”不是不学习，而是用愉快的方式，让孩子爱上学习，自主学习，即“快乐”是过程，是手段，“教育”才是最终目的!
那么，如何才能实现上述意义上的“快乐教育”呢?
光靠家长自己去慢慢摸索，显然有些不太实际，毕竟养育孩子只有一次机会，哪有多少试错的机会啊!因此，家长们需要一支深谙此道的专业团队指导，比如至慧学堂(目前已全新升级为“至慧少儿思维”)。
一直以来，许多家长都对“快乐教育”存在一定的误解。他们将快乐当成了前提，认为只要孩子开心，怎么样都行。“孩子今天很累，要不就放一天假在家休息、玩会儿吧”、“孩子说不想学习，算了，暑假就尽情在家打游戏吧”……
表面上看，你是尊重孩子的意愿和天性，实际上是纵容了孩子的惰性。英国社会学家斯宾塞在提出“快乐教育”时，认为：应该培养孩子快乐的性格，激发孩子的兴趣，培植孩子的积极心态，激发孩子的自信心，促进孩子养成良好习惯，让孩子在快乐的氛围中，掌握各种知识。
简单地说，“快乐教育”不是不学习，而是用愉快的方式，让孩子爱上学习，自主学习，即“快乐”是过程，是手段，“教育”才是最终目的!
那么，如何才能实现上述意义上的“快乐教育”呢?
光靠家长自己去慢慢摸索，显然有些不太实际，毕竟养育孩子只有一次机会，哪有多少试错的机会啊!因此，家长们需要一支深谙此道的专业团队指导，比如至慧学堂(目前已全新升级为“至慧少儿思维”)。
