除了理解的更多了，我的视野和格局也是在去了海外营后才开始显著地扩大的。去了地球的另外几片土地之后，全球观才更容易培养起来，思考才更容易进入比较深刻的一个层次。比如说英国民想脱欧的原因，日本老龄化和社会饱和的问题，这些都是我真正去到了当地通过观察和了解后才得到更加客观准确的认知的。再比如说，今年疫情蔓延到世界各地，我有一次看新闻时看到土耳其疫情的播报并配上了圣索菲亚大教堂的照片，当时就想到了在伊斯坦布尔的时候，我们住的酒店就在圣索菲亚大教堂附近，酒店老板是个很热心的大叔，按着我名字的粤语读法给我取了个英文名字Hakukukuchi。然后我就会意识到，这个远在异国的大叔虽然和我交集甚少，但在面对全球疫情时我也会为他的生命所担忧，我又想到了在爱尔兰temple bar里那个好奇我们说的是什么语言的那个姐姐，还有在伦敦超市里问我寿司好不好吃的那个黑人阿姨。接触的人多了，尤其是接触的来自不同地方的人多了，才让我明白世界是一个息息相关的整体。在疫情期间我发现自己因为视野和格局的扩大而慢慢有了共情能力和社会忧患意识，正好顺应了我一直喜欢的那句“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”习得这种能力对我来说真的无比可贵。
视野和格局的进步其实最后都是为了服务思考。思考可能是对于一个艺考生甚至是一个创作者最重要的东西了。艺考就是一场思考的博弈，在平时的学习要保持脑子转动，对自己接受的信息加以判断和总结，在考场上也要动脑子去想想考官想要听到什么，想要找一个怎么样的学生，在什么情况之下应该作出什么样的反应。思考是叶老师教会我的对我帮助最大的能力了。当时在广州第一次听叶老师的课，他给我们讲了一些社会现象诸如我们这一代人的时代特征是什么，比起七八九十年代的那几批人又有什么不同。我们当时都很惊讶因为从来没有站在一个这么大的格局去思考我们这一代人自身的命题，在听完叶老师一步一步去剖析其中的原因的时候我们都觉得思考和理解深入了不少。后来叶老师成为我的顾问，每周都会给我抛出一些问题，然后让我去自己去找到答案，再后来这个习惯养成了之后，我发现很多问题都连在了一起，其中本质的原因也很容易去分析了。我们在面试时，老师很大概率会问到我们对某些事情的看法，也许是一些历史或者一些时政，这时候把我们和别的考生区分开来的就是我们自己的脑子了，一旦能够讲出有经过自己思考的观点，那么比过别人就不是难事儿。所以，多思考，这贯穿了我整个艺考过程。
视野和格局的进步其实最后都是为了服务思考。思考可能是对于一个艺考生甚至是一个创作者最重要的东西了。艺考就是一场思考的博弈，在平时的学习要保持脑子转动，对自己接受的信息加以判断和总结，在考场上也要动脑子去想想考官想要听到什么，想要找一个怎么样的学生，在什么情况之下应该作出什么样的反应。思考是叶老师教会我的对我帮助最大的能力了。当时在广州第一次听叶老师的课，他给我们讲了一些社会现象诸如我们这一代人的时代特征是什么，比起七八九十年代的那几批人又有什么不同。我们当时都很惊讶因为从来没有站在一个这么大的格局去思考我们这一代人自身的命题，在听完叶老师一步一步去剖析其中的原因的时候我们都觉得思考和理解深入了不少。后来叶老师成为我的顾问，每周都会给我抛出一些问题，然后让我去自己去找到答案，再后来这个习惯养成了之后，我发现很多问题都连在了一起，其中本质的原因也很容易去分析了。我们在面试时，老师很大概率会问到我们对某些事情的看法，也许是一些历史或者一些时政，这时候把我们和别的考生区分开来的就是我们自己的脑子了，一旦能够讲出有经过自己思考的观点，那么比过别人就不是难事儿。所以，多思考，这贯穿了我整个艺考过程。
