1，自闭症儿童训练
自闭症儿童常表现为：
社交障碍和语言障碍，例如：
• 很难主动发起对话、给予回应。例如与人交流时缺乏反应，语言理解困难
• 很难进行 眼神交流，使用面部表情和肢体语言表达自己
• 交友困难
• 难以维持人际关系
• 重复的或局限的言语、活动或游戏
• 喜欢一成不变的行为方式
• 很难应对日常生活的变化或任务的转换
• 感觉统合障碍
• 对环境过于敏感，例如对噪音、强光、繁忙嘈杂的环境感到不安
• 感官输入过低，对环境中的感官因素有异常的兴趣，例如过度追求某些体验，如气味、味道和材质
• 对疼痛不敏感
• 感觉统合障碍
• 对环境过于敏感，例如对噪音、强光、繁忙嘈杂的环境感到不安
• 感官输入过低，对环境中的感官因素有异常的兴趣，例如过度追求某些体验，如气味、味道和材质
• 对疼痛不敏感
2，多动症儿童训练
多动症儿童常表现为：
注意力不集中
• 细节关注困难
• 在做家庭作业或其它活动时常因粗心犯错
• 健忘或常常丢三落四
• 别人讲话时，似听非听
• 可能不会遵照指令完成任务
• 组织或制定计划时，显得杂乱无章
• 容易受干扰
• 不愿意做耗费大量精力和时间的事情
多动：
• 常烦躁不安或扭动身体
• 上课时常坐不住
• 在不恰当的场合攀爬及跑来跑去
• 不遵守秩序，如在没有被提问的情况下随口说出答案
• 倾向于不停地讲话
• 不能安静的玩耍
• 经常焦虑或多动
3，发育迟缓儿童训练
发育障碍儿童通常有以下表现：
• 学会坐、爬行或行走比同龄孩子晚
• 学说话晚，或言语表达困难
• 难以理解社会规范
• 难以遵循指示或记忆力差
• 在问题解决方面有困难
• 容易沮丧
4，学习障碍儿童训练
学习障碍儿童常有以下表现：
• 阅读速度慢和准确性低
• 阅读理解困难，例如：不懂故事情节或是理解困难
• 拼写困难，如即使对很熟悉的单词，也会漏掉或替代掉元音或辅音
• 作业困难，如：组织段落不正确或语法错误、标点符号错误
• 书面表达困难
• 数字概念差和计算苦难
• 不能解决数学应用问题
• 在完成家庭作业、任务及书桌整理等方面面临挑战
• 肢体技能学习困难
5，言语语言发育障碍类训练
有言语发音障碍的孩子在构音技巧上常犯表达及以下错误：
• 遗漏音节——漏掉那些必不可少的发音;
• 替换音节——换掉发音中原本的音节，导致歧义
• 添加音节——在原有的发音上添加音节
• 扭曲――原有发音被改变
• 整体改变错误——弱音节被删除，音节重复或删除
资深儿童康复老师孙老师于上海金山新城开展儿童康复功能训练项目。
面向对象：自闭症谱系障碍、语言认知发育迟缓、多动症、注意力缺陷、学习困难的1-12岁儿童群体。
训练内容：构音语言、认知沟通、行为干预、心理咨询、感觉统合、精细动作等训练项目。
机构特色：发育行为儿科医生担任评估师，整体把握，制定体系化、专业化训练方案；5年资历康复老师担任训练老师，经验足效果好；一对一训练，专业提升各项功能。
特色评估：开展言语认知评估，韦氏4智力测评，PEP-3，VB-MAPP，感统评估，呼吸发声共鸣评估等。
联系电话:15221552576，孙老师，微信同号。
自闭症儿童常表现为：
社交障碍和语言障碍，例如：
• 很难主动发起对话、给予回应。例如与人交流时缺乏反应，语言理解困难
• 很难进行 眼神交流，使用面部表情和肢体语言表达自己
• 交友困难
• 难以维持人际关系
• 重复的或局限的言语、活动或游戏
• 喜欢一成不变的行为方式
• 很难应对日常生活的变化或任务的转换
• 感觉统合障碍
• 对环境过于敏感，例如对噪音、强光、繁忙嘈杂的环境感到不安
• 感官输入过低，对环境中的感官因素有异常的兴趣，例如过度追求某些体验，如气味、味道和材质
• 对疼痛不敏感
• 感觉统合障碍
• 对环境过于敏感，例如对噪音、强光、繁忙嘈杂的环境感到不安
• 感官输入过低，对环境中的感官因素有异常的兴趣，例如过度追求某些体验，如气味、味道和材质
• 对疼痛不敏感
2，多动症儿童训练
多动症儿童常表现为：
注意力不集中
• 细节关注困难
• 在做家庭作业或其它活动时常因粗心犯错
• 健忘或常常丢三落四
• 别人讲话时，似听非听
• 可能不会遵照指令完成任务
• 组织或制定计划时，显得杂乱无章
• 容易受干扰
• 不愿意做耗费大量精力和时间的事情
多动：
• 常烦躁不安或扭动身体
• 上课时常坐不住
• 在不恰当的场合攀爬及跑来跑去
• 不遵守秩序，如在没有被提问的情况下随口说出答案
• 倾向于不停地讲话
• 不能安静的玩耍
• 经常焦虑或多动
3，发育迟缓儿童训练
发育障碍儿童通常有以下表现：
• 学会坐、爬行或行走比同龄孩子晚
• 学说话晚，或言语表达困难
• 难以理解社会规范
• 难以遵循指示或记忆力差
• 在问题解决方面有困难
• 容易沮丧
4，学习障碍儿童训练
学习障碍儿童常有以下表现：
• 阅读速度慢和准确性低
• 阅读理解困难，例如：不懂故事情节或是理解困难
• 拼写困难，如即使对很熟悉的单词，也会漏掉或替代掉元音或辅音
• 作业困难，如：组织段落不正确或语法错误、标点符号错误
• 书面表达困难
• 数字概念差和计算苦难
• 不能解决数学应用问题
• 在完成家庭作业、任务及书桌整理等方面面临挑战
• 肢体技能学习困难
5，言语语言发育障碍类训练
有言语发音障碍的孩子在构音技巧上常犯表达及以下错误：
• 遗漏音节——漏掉那些必不可少的发音;
• 替换音节——换掉发音中原本的音节，导致歧义
• 添加音节——在原有的发音上添加音节
• 扭曲――原有发音被改变
• 整体改变错误——弱音节被删除，音节重复或删除
资深儿童康复老师孙老师于上海金山新城开展儿童康复功能训练项目。
面向对象：自闭症谱系障碍、语言认知发育迟缓、多动症、注意力缺陷、学习困难的1-12岁儿童群体。
训练内容：构音语言、认知沟通、行为干预、心理咨询、感觉统合、精细动作等训练项目。
机构特色：发育行为儿科医生担任评估师，整体把握，制定体系化、专业化训练方案；5年资历康复老师担任训练老师，经验足效果好；一对一训练，专业提升各项功能。
特色评估：开展言语认知评估，韦氏4智力测评，PEP-3，VB-MAPP，感统评估，呼吸发声共鸣评估等。
联系电话:15221552576，孙老师，微信同号。
