新修订的职业教育法明确，职业教育包括职业学校教育和职业培训，指出要建立健全“职业学校教育和职业培训并重”的现代职业教育体系。职业学校教育和职业培训之间的关系从原有的“并举”定位为“并重”，为高职院校改革发展指明了方向。
　　着眼技能型社会建设，正确认识职业培训重大意义
　　在我国产业基础高级化和产业链现代化的发展趋势下，开展职业培训是适应产业和社会持续发展的需要，是把我国巨大的人口资源转化为人力资源的重要路径，也是职业教育体现类型教育特征、增强适应性的需要。
　　立足精准培养，找准开展职业培训的有效路径
　　新职业教育法在强调职业培训的重要意义的同时，也对如何开展职业培训作出了指导。
　　一是在培训类型上，按照技术技能人才成长过程，将培训类型重新划分为就业前培训、在职培训、再就业培训及其他职业性培训。
　　二是在证书获取上，规定“接受职业培训，经职业培训机构或者职业学校考核合格的，取得相应的培训证书；经符合国家规定的专门机构考核合格的，取得相应的职业资格证书或者职业技能等级证书”。
　　三是在成果认定上，规定“接受职业培训取得的职业技能等级证书、培训证书等学习成果，经职业学校认定，可以转化为相应的学历教育学分；达到相应职业学校学业要求的，可以取得相应的学业证书”，体现了职业教育服务全民终身学习的制度设计，为国家资历框架建设提供了法律依据。
　　增强四个适应，深入落实“育训并重”法定职责
　　新职业教育法规定，“职业培训可以由相应的职业培训机构、职业学校实施”，为高职院校实施职业培训提供了法律保障。高职院校应主动作为，以服务全民终身学习为目标，不断丰富社会培训的形式和内涵。近年来，陕西工业职业技术学院持续增强“四个适应”，积极构建学校教育与职业培训并重的“一体两翼”发展格局，取得了良好成效。