西安伊顿教育是一家教学管理十分严格的机构，这是为何?政教处赵老师说：之所以制订这多的规则去约束学生，目的是为高考服务，但这不意味着把学生当做机器人，做题工具。相反，在高密度、标准化的管理下，学生身上个性化的问题反而暴露得越多，更有利于每个学生的成长。
　　例如早起，在统一时间管理下，有些学生起不来，是晚上睡得太晚;有些学生起不来，是不上心。那么对于起不来的学生，我们会要求宿管老师严格执行熄灯时间，督促学生准时上床睡觉。对于不上心的学生，班主任私下里谈话，做思想工作，教官进行反映训练，抓纪律。

　　再比如作业问题，如果这一段时间学生作业质量普遍下降，排除了日常管理等原因后，会考虑是不是学生出现了学习倦怠期。西安伊顿全日制学校政教处会联合督学教研，开展一次优秀作业展评。用活动调动学生写作业兴趣，用奖励激发学生对作业质量的追求。
　　还有，每月的生日会、节日小活动、定期的心理辅导、百日誓师、结业典礼等活动，都是根据学生的状态去随时调整。严中有爱，管中有情，我们希望学生在这里，习得能力，还能有积极的人生状态。因为严管不是目的，厚爱才是。
　　在秦学伊顿补习学校，每一个学生背后，都有最少六位老师在默默支持，保障学生的学习生活。有一位同学说，我在这里，是真的体会到了，原来不是我不行，只是过去没人教我。

　　每一天，学科老师盯着我完成当天的学习任务，背不过的，教给我方法，听不懂的，反复讲解;班主任帮我规划全天时间，什么时间段学什么内容，要重复几遍，还帮我摆平家里的爸妈;督学老师想尽办法为我们创造学习环境，培养我们的学习能力;教官约束我们的行为，让我们把空余时间用在放松和锻炼上;宿管老师盯着我们按时起床和休息;政教老师见缝插针安排活动，调动我们的积极性。
　　相信在西安伊顿全日制学校的这种氛围之下，学员能学会做计划、学会早起早睡、学会利用碎片化时间、学会沟通、学会如何专注等等。当他们掌握这些技巧和思维的时候，就发现学习难度也在降低，有了更多的时间去理解和记忆，再加上老师教的学习技巧，很快学员也不害怕上课、考试了。