小莱妈妈“小莱在幼儿园上课，老师让安静不说话，小莱一直自言自语！”
小莱爸爸：“小莱睡觉前，经常会躺在那里自言自语……”
小莱姥姥：“老师上课让小莱做指令，小莱就开始自言自语”
一、孩子为什么会自言自语？
1、逃避任务：孩子厌恶当下要做的任务，不愿意配合，为了逃避任务，而出现背自己之前学过的儿歌如“小兔子乖乖把门开开……”等自言自语；
2、满足需求：自动强化，通过唱儿歌“小猪吃的饱饱……”背古诗满足自己的说话的欲望。
二、孩子在学校自言自语会造成的影响？
1、 孩子在幼儿园、小学等教学集体环境中自言自语会影响其他同学，也会干扰课堂秩序，无法遵守课堂纪律；
2、自言自语会使孩子注意力不集中，无法注意到老师、同学们的话语，而被孤立。
三、自言自语的应对方法
当孩子逃避任务时1、及时给予辅助：
孩子逃避当前的任务，我们要及时辅助孩子完成任务。比如老师发指令擦桌子之后，孩子不愿意做这个任务开始自言自语，老师拉着孩子的手一起完成擦桌子，让孩子知道逃避也要继续完成任务。
2、设置适当的难度：
根据孩子的能力设置合适的目标，如果擦桌子对孩子较难，可以先练习拿纸擦手，等孩子可以独立擦手之后再练习擦桌子。
当孩子自动强化时1、安排孩子喜欢的活动:当孩子自言自语发生前，我们可以采用前事策略（前事：就是行为发生的之前的环境和事件）。课上减少孩子无聊的时间，我们抓住动机及时操作。在孩子经常自言自语的一些活动前，提前让孩子接唱喜欢的儿歌，比如说我们“唱一只哈巴狗”，让孩子来接唱下一句，减少孩子的自言自语。
2、适时打断自言自语：孩子出现自言自语，老师或家长让他连续做几个行为最好是语言项目如让孩子命名周围的玩具如汽车、卡片、玩偶等物品，打断当下自言自语，并重新引导孩子做一个喜欢的活动如：和孩子一起念儿歌或者当孩子出现自言自语时，发出安静的指令，让孩子安静下来。
3、强化孩子的正向行为：当孩子自言自语一旦安静下来时，我们可以采用后效策略（后效策略是指被观察者行为之后立即发生的事件，是行为发生后形成的后果。）要立即强化孩子安静的行为，给孩子喜欢的强化物。我们可以带孩子做语言类的游戏：数数、轮流背古诗、一起唱歌等游戏用适当的方式让孩子来等待。