正确使用多媒体课件
多媒体课件是新型教学媒体，它有图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强等优点。但有许多教师在使用多媒体课件时出现了错误。阅读材料中的三个案例，使用多媒体课件都是不恰当的。
案例一，其使用的媒体单一，教学效果不够好。比如：1.有的学生理解能力弱，需要重复看有的内容，而你把它已经跳过了。2.学生没有动笔参与练习，记忆效果会很差。
案例二，备课不充分，没有准备好教学环境。没有根据教学条件，选用合适教学媒体。多媒体计算机有问题或自己不会使用计算机，而自己却选择了演示多媒体课件。
案例三，课件演示的情景和所讲的内容无联系。课件情景所列的算式应是9-5=4（个）而教学内容是9-2-3=4(个)算式。
在实际教学中有许多多媒体课件使用误区。例如:1.的教学内容根本不需要多媒体课件，但有的老师生拉硬扯把它用上了，其教学效果大打折扣。2..多媒体课件没有突出教学内容，使学生辨认不出教学内容。3.多媒体内容太多，影响教学效果。4.没有根据学生实际情况使用多媒体课件。
多媒体课件是为课堂服务的，根据不同的教学目标，教学内容，教学对象，教学条件要选择合适多媒体课件。