在生活中我们处处强调一句话，万般皆下品，惟有读书高。走过了很长的路蓦然回首才发现在社会生活里书本是知识进步的阶梯，对于读书而言书显而易见为人类认识共振的频率之寄托。基本上可以判定为读书是不被打扰的“世外桃源”。读书往小了说书是抽象的风景，往大了说书是人对生活的认识，书是人认识生活的一种方式。在人来人往的潮流里其实读书是一种教育自我，引导自我的力量。聊起书本大多数人会想起国家九年义务教育的教育体系。对于还在读书的同学来说读书本身是一种学习的方式，而对于即将走进社会的同学来说，读书能够更多的认识除了“狭窄天地”以外丰富多彩的世界，除当下的困境与生活需要面对。对于生活而言更多以国家的政治建设标准与经济发展作为时代召唤。孔子的学生为孔子立著的论语一书中则有：战战兢兢，如临深渊，如履薄冰的原文。面对教育而言，有人会提出相左的意见，认为读书的目的是学以致用，认为读书是向内的力量，事实上读书既有向内的力量也有对外发光发热的能量，古话说修身齐家治天下，修身齐家是以向内的严谨结构作为题目来看待的。而治天下则是以自身的能量来朝外部传递思想的。许多同学对于学习是以内在能量为基础作为立脚点。事实上教育既是学习关系辩证关系之原理体现同时教育本质是以竞争学习资源达到政治能力要求的本质目的。因此对于教育来说学习是必不可少的现实生活需要。用现实生活揭示教育一词的内涵意义在于面对科技化、现代化建设要求的中国社会而言学历是对应社会需求的。对于生活而言则有身正为师，学高为范的现实标准。读书一词高屋建瓴升华到学习立场实质上反映出了教育观点里学与习在政治观点里的信仰观。
