尊敬的各位评委老师,大家好!我是参加面试的8号考生,我说课的题目是《自相矛盾》。接下来开始我的说课。
一、说教材
《自相矛盾》是部编版语文五年级下册第六单元的一篇文言文。本文主要讲述了一个卖矛和盾的人同时夸耀自己的矛和盾,互相抵触而不能自圆其说,告诫人们说话做事要实事求是。本篇课文是一个哲理深刻的寓言故事,学习这类课文,意在给学生以情感上的熏陶和思维上的锻炼。二、融会贯通说学情
小学高年级的学生虽然抽象思维有了很大的发展,但由于小学阶段所接触的文言文不多,在经验方面有所欠缺,再加之文言文本身又具有高度概括的特点,这些都决定了教师需要通过架桥铺路等推动学生最佳发展区的进步。
三、说教学目标
知识与能力:正确读写、理解“弗”等生字词,正确流利有感情地朗读文言文。
过程与方法:通过朗读与体会,理解课文内容,提高阅读能力。(这同时是本课的教学重点)
情感态度与价值观:体会寓言蕴含的道理,并受到启发。(这也是本课的教学难点)
四、说教学方法
为了让学生在读中思,在读中悟,在读中学,真正提高阅读理解能力。在本次的教学,我主要采用朗读法,讲授法,多媒体教学法。在学法上,以学生的读、思、议、想为主,真正的使学生学有所获。
说课稿来源易公教育网站
一、说教材
《自相矛盾》是部编版语文五年级下册第六单元的一篇文言文。本文主要讲述了一个卖矛和盾的人同时夸耀自己的矛和盾,互相抵触而不能自圆其说,告诫人们说话做事要实事求是。本篇课文是一个哲理深刻的寓言故事,学习这类课文,意在给学生以情感上的熏陶和思维上的锻炼。二、融会贯通说学情
小学高年级的学生虽然抽象思维有了很大的发展,但由于小学阶段所接触的文言文不多,在经验方面有所欠缺,再加之文言文本身又具有高度概括的特点,这些都决定了教师需要通过架桥铺路等推动学生最佳发展区的进步。
三、说教学目标
知识与能力:正确读写、理解“弗”等生字词,正确流利有感情地朗读文言文。
过程与方法:通过朗读与体会,理解课文内容,提高阅读能力。(这同时是本课的教学重点)
情感态度与价值观:体会寓言蕴含的道理,并受到启发。(这也是本课的教学难点)
四、说教学方法
为了让学生在读中思,在读中悟,在读中学,真正提高阅读理解能力。在本次的教学,我主要采用朗读法,讲授法,多媒体教学法。在学法上,以学生的读、思、议、想为主,真正的使学生学有所获。
说课稿来源易公教育网站