你初学英语时有什么与众不同的方法吗?
在英语的初学阶段,我除了选用以上讲到的三套教材外,与 此同时我父母还为我借来了很多套并行的各类高中和大学的统 编英语教材和与教材配套的英语磁带,将它们作为我泛读和泛听 的练习材料。这种方法好像很少有人采用。我父亲告诉我,他之 所以选用大量正式的中学和大学的统编教材作为训练我英语的 泛读和泛听材料,除了书的质量能够得到保证外,另外一个很大 的好处是这些教材的每一篇课文后面都有完整的生词表和课文 语法难点的详细注释。这样我在阅读和听磁带的过程中,遇到不认识的英文单词就不用去翻很厚的英文词典,只要翻到课文后面的生词表就能以最快的速度找到所需要的东西。初学阶段 你的识字量很小,而英语词典中对一个英文单词往往会列出它 的许多不同的词义解释和用法举例,要初学者在词典中从一个 英文单词的很多种不同词义中找出最最合适的那一个,需要花 一定的时间,这样就会使你阅读的暂停时间变长, 一定程度上影响了阅读的连贯性。而在英语统编教材中,这项工作教材的编写老师已经事先在课文的单词表中为你做好了,利用好它不但 可以帮助你节约大量宝贵的学习时间,更重要的是能帮助你在 阅读的过程中缩短暂停的时间来保证英文阅读的连贯性。在阅 读过程中当你很少花时间去翻词典寻找合适的词义时,单位时 间内你真正阅读的英文句子大大增多了,你的英文阅读速度相 对地大大加快了。阅读速度加快了,英语生词在阅读过程中重复出现的时间间隔自然就缩短了,英语生词的见面率由此就提高了。按照人脑的记忆规律,其结果必然是英文单词的记忆难 度相对而言就下降了。这种学习方法还有一个很大的好处,就 是在阅读过程中如果遇到了语法困难和难点, 一般也都可以马 上在课文后面找到对应语法难点的详解。快速地解决了语法问 题后,就进一步保证了阅读的顺利进行。我想这种做法可能对自学的同学会很有用。
问:你是如何快速提高自己的英语水平,进而能很快就开始利用英语来学习其他科学知识的呢?
我正式开始集中投入很多时间来学习英语是在我考入上外 附中后不久。当时,我父母突然发现考入上外附中的很多同学的 英文基础都比我要好很多,非常担心开学后我会跟不上上外附中 的英语学习进度。在初中预备班开学前的整个暑假,我父亲开始 下功夫对我进行了专门的“英语强化训练”。我的英语能力就是从那个时候开始突飞猛进的。
我的英语学习方法与传统的英语学习方法有很大的不同,除 了大量使用计算机和互联网作为有效的学习辅助工具外,还有一 个根本点是我父亲总结了自己学习英语的经验和体会,科学地分 析了非母语环境下学习英语的特点和难点,改革了传统的英语训练原则,有针对性地创新了传统的英语学习方法。
传统的英语训练讲究的是“听说读写”齐头并进,同时训练, 缺一不可,或者是“听说”领先,“读写”跟上。效果是现在大家都 能看到的现状。其中除了一小部分学生通过勤奋用功,经过了很多年的苦学后学好了英语,而绝大部分学生都感到英语很难学,直到大学毕业仍无法真正掌握好英语这一有用的工具。
我父亲在训练我时,将“听说读写”的训练方法改成了“读听写说”的训练方法。这当然不是一个简单的换字游戏。实际上他把英语的学习划分成了输入(读和听)训练和输出(写和说)训练 两个部分,认为一个学生在中文环境下学习英语时不可能在这两 者上均衡花力气,也不必均衡花力气。正确的方法应该把训练的 重点先放在前者,即学生英语输入能力的训练,强化先输入后输出的语言学习原则,从而使得整个的英语学习过程更符合人类语言学习的规律。
至今我还清晰地记得,刚开始对我进行英语强化训练之前的连续好几天,父亲让我去上海市虹口区第三中心小学二年级的一 个班级仔细观察小学二年级的学生用自己的母语(中文)进行语 言交谈的能力,并将他们之间的谈话录下来,回家后去仔细分析 他们用自己的母语进行语言交谈时所用的中文词汇和句子的结 构。最后发现一个小学二年级的学生在强大的中文学习环境下 学习了六年多的中文口语后(大致从婴儿开口跟着父母学讲第一 句话开始算起),其结果是中文的口头表达能力仍是非常有限的, 他们日常能使用的句子和词汇极其简单,而且讲话的语速和中学 生、成年人相比明显要慢很多。我们大家都有这样的经验:平时 在打电话时大家都能从电话声中一下子就辨认出是不是一个小 孩在与你讲话。相反任何一个低年级的小学生他听语言的能力 却要比他们讲语言的能力强得多。如果你去进一步注意观察,你还能发现他们一天当中的绝大部分学习时间都是在听中文,而不是在讲中文,即在不断地强化语言的输入训练。
英语不是中国学生的母语,但很多学校在英语的教学过程 中,往往是学生才开始学习英语不久,还没有来得及听到更多的 英语声音,老师却已要求他们开口讲英语了。这是强人所难,事 实上是要学生去做他们几乎做不到的事情,去完成几乎不可能完 成的任务。我父亲感到这种方法很不科学,是低效的办法,应该 进行合理的改革。因此我刚开始学习英语时用的是“半开山”式 的英语训练方法 我被要求能跟读课文,独立朗读课文,但除了 非常简单的课堂用语和目常用语以外,并不要求我去开口讲英 语 初学英语时,我前三年的时同基本上都是用在学单词 . 学语法、学课文、练语法、练阅读和练听力上。