对待孩子的无理要求,粗暴地拒绝,是直接的方式,但也存在很大的隐患。心理学研究发现,那些因为物质索求,被严酷拒绝的孩子,将来或将发展成内在匮乏型的人格。
因为曾经的要求被冷酷拒绝,孩子会在潜意识中形成这样的认知:我不够好,我不配得到。长大以后,无论在什么场合,他们都不敢争取自己的利益,因为害怕遭到同样的拒绝。
孩子的需求,无非集中在三方面:陪伴、探索,确认自己的重要性。面对孩子的要求,我们需要先弄清楚他提出要求的原因,然后再“对症下药”,选择“满足”或“拒绝”,以帮他们建立良好的规则。
例如:一天,两岁半的石头在桌子上,发现了一把缝纫剪刀。于是,他也学着妈妈的样子,自己扳弄剪刀剪桌子上的碎布。刚巧从厨房里出来的妈妈,看到了,吓得冲过来,一下子抢过剪刀。石头见好玩的东西被抢走了,就哇哇大哭起来……
石头拿剪刀剪布,表现出了他的好奇心和探索欲。如果这种表现,能够得到父母的积极回应,将会产生良性循环,促进孩子创造力的发展。可这件事本身不安全,妈妈的担心是必要的。但孩子更需要的是引导,父母可以利用孩子的兴奋点,比如买一把孩子用的安全剪,教他使用剪刀,和他一起做剪纸游戏等等。
因为曾经的要求被冷酷拒绝,孩子会在潜意识中形成这样的认知:我不够好,我不配得到。长大以后,无论在什么场合,他们都不敢争取自己的利益,因为害怕遭到同样的拒绝。
孩子的需求,无非集中在三方面:陪伴、探索,确认自己的重要性。面对孩子的要求,我们需要先弄清楚他提出要求的原因,然后再“对症下药”,选择“满足”或“拒绝”,以帮他们建立良好的规则。
例如:一天,两岁半的石头在桌子上,发现了一把缝纫剪刀。于是,他也学着妈妈的样子,自己扳弄剪刀剪桌子上的碎布。刚巧从厨房里出来的妈妈,看到了,吓得冲过来,一下子抢过剪刀。石头见好玩的东西被抢走了,就哇哇大哭起来……
石头拿剪刀剪布,表现出了他的好奇心和探索欲。如果这种表现,能够得到父母的积极回应,将会产生良性循环,促进孩子创造力的发展。可这件事本身不安全,妈妈的担心是必要的。但孩子更需要的是引导,父母可以利用孩子的兴奋点,比如买一把孩子用的安全剪,教他使用剪刀,和他一起做剪纸游戏等等。