易公教育
一、说教材
教材分析
本课内容基于罗贯中的古典历史小说《三国演义》中的第三十七回“司马徽再荐名士、刘玄德三顾草庐”改编而成。
课文描述了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业的故事。
全文共5个自然段，分为三段：刘备前两次拜访未果、第三次拜访的详细经过、刘备与诸葛亮的亲密友情。
教学目标
知识与技能：
学会本课生字，理解新词意思，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习用“来到…… ，只见…… ”的句式写一处景物。
过程与方法：
指导学生通过人物语言、动作、神态理解刘备三请诸葛亮，求贤若渴的心情和诸葛亮的雄才大略。
情感态度与价值观：
使学生懂得尊重人才的重要性，明白只有尊重人才，才能成就一番大事业。
教学重、难点
抓住人物语言、动作、神态等细节，深入体会刘备三请诸葛亮求贤若渴的心情。
二、说学情
学生已具备一定的历史知识和阅读能力，但在理解人物内心情感和古代社会背景方面可能存在困难。
教师在课前应引导学生阅读《三国演义》少年读本，对故事背景有初步了解。
三、说教学设计
导入
通过讲述三国时期的历史背景或播放相关视频，激发学生兴趣，引入课题。
新课呈现
分段讲解课文，通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解人物内心情感和故事背后的意义。
强调刘备的诚心诚意和诸葛亮的智慧与才能，以及他们之间的友情。
巩固练习
设计练习题，如填空、选择、问答等，帮助学生巩固所学知识。
引导学生运用所学知识，分析其他历史人物或故事，提升迁移能力。
拓展延伸
引导学生思考：在当今社会，我们如何尊重人才、发挥人才的作用？
鼓励学生阅读《三国演义》原著，了解更多三国时期的历史故事和人物。
四、说教学特色
以读代讲：通过朗读、默读等方式，让学生在读中感悟、读中理解。
以读悟情：引导学生通过朗读体会人物情感，深入理解课文。
自主合作探究：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作精神和探究能力。
五、说教具准备
挂图、多媒体课件等辅助教学工具。
六、说教学时间
本课计划用两课时完成。第一课时讲解课文内容和人物情感；第二课时进行巩固练习和拓展延伸。