在这一页一共讨论了9个小题，也就是我们的9个小节。
在上一夜末尾，哲人让青年回去思考自由到底是什么，那么在这里的第1节他首先就指出自由是不再寻求认可。开篇通过妥斯妥耶夫斯基指出货币是被铸造的自由从而引出。一个人即便是拥有了财富也可能不幸福，而源头极大可能是人际关系带来的羁绊。哲人进一步指导引导青年想出这类羁绊的源头从而指出，阿德勒哲学否认认可欲求即。自由就是不再寻求认可。
在第2个小节中，标题是要不要活在别人的期待当中。青年首先说出自己的观点，寻求他人认可之后便可以拥有一种价值感。哲人则进一步指出一味寻求他人的认可，在意他人的评价，最终会活在别人的人生当中，被别人所操控，而其中的源头正是赏罚教育的不正当处。即现代，大多数人们认为只有得到他人的认可，才能具有一种价值感。从而指出大多数来心理咨询的人，其实并不是任性者，反而他们苦恼于如何去满足他人的期待。最后以课题分离为指导，为下文做下铺垫。
在第3个小节中则是照应上文的课题分离。这里指出要把自己和别人的人生课题分开来讲，这样人生会简单轻松的多。
第4个小节指出了课题分离的必要性以及即便是父母也得放下孩子的课题。这里指出谁去承担某件事的责任，那么某件事就是某个人的责任，父母作为孩子的守护人，他必须在了解孩子做什么的基础上去为孩子提供帮助，而不是为孩子作出选择。
第5个小节也是说放下别人的课题，烦恼轻轻飞走。这里则指出了获得自由的具体方式，那就是首先思考是谁的责任，然后判断是谁的课题划清界限，不干涉别人的，也不允许别人来干涉。